ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE GEOGRAFIA
Nome: _________________________Nº_____ 1ª série __
Data:

/

/ 2017

Professor: _______________

Nota: _______________ (valor: 2,0)


A - Introdução
Neste ano, sua pontuação foi inferior a 60,0 pontos e você não assimilou os
conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses
conteúdos por meio de um roteiro de estudo.
Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o
prosseguimento de seus estudos no sétimo ano.
B - Conteúdos essenciais do ano:
Os conteúdos essenciais da nossa disciplina que serão revistos no processo de
recuperação final, corresponde aos seguintes itens:
Na 1ª série do EM os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram:
·
·
·
·
·
·

Cartografia (cap. 2)
Estruturas e formas de relevo (cap. 6)
Solo (cap. 7)
Clima (cap. 8)
Hidrografia (cap. 10)
Biomas e formações vegetais (cap. 11)

C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades):
Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do ano tínhamos
como objetivos de aprendizagem:
Competência - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no
espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidades:
Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da
vida humana com a paisagem.

Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em
consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes
contextos histórico-geográficos.
Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico,
relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes
escalas.
Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

D - Orientações de estudo:
Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir,
pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim,
possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média.
É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na
elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o
constante apoio de seu professor e também do monitor da área.
Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o
fortalecimento da postura de estudante.
D.1. Ficha de atividades impressa e respondida de forma manuscrita. (2.0)
Parte 1 ­ exercícios
Parte 2 ­ resumos
E. Postura de estudante ­ Organização do material
Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em
seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições
essenciais para o desenvolvimentos dos estudos.
E.1. Postura de estudante ­ Registro no caderno
Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de
cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as
ao final deste roteiro.

E.2. Reflexões sobre os estudos ­ anexar junto ao trabalho
Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos?
Nunca
Às vezes
Muitas vezes
Sempre
Distraio-me com
facilidade
Esqueço-me
rapidamente do
que li
Desisto de
continuar a
estudar quando
não compreendo
o que leio ou
faço
0

1

2

3

4

Quando tenho que
estudar
um
texto,
primeiramente
faço
uma leitura do começo
ao fim
Depois de fazer uma
primeira
leitura
do
texto, tento identificar
as ideias principais de
cada parágrafo
Sublinho as partes
mais importantes dos
textos que leio
Anoto as dúvidas para
pedir ajuda
Faço
resumos,
esquemas ou mapas
conceituais do texto
que li
Como vou estudar?
Respostas que ajudam pouco
Respostas que ajudam muito
Ler o livro e as anotações de aula de Ciências - fazer resumos;
- pedir ajuda ao professor;
- pedir ajuda ao monitor;
- rever as correções de exercícios;
- reorganizar minhas anotações;
- copiar a matéria que perdi quando faltei;
- estudar com meus colegas após as aulas.

Dificuldades na avaliação (percepção do aluno)
Interpretação

Compreensão

Produção de

Erros

dos documentos

das perguntas

textos e respostas

ortográficos

Conteúdo

Não houve dificuldade
relevante

Dificuldades na avaliação (percepção do professor)
Interpretação

Compreensão

Produção de

Erros

dos documentos

das perguntas

textos e respostas

ortográficos

Conteúdo

Não houve dificuldade
relevante

EM ­ Dezembro de 2017

TRABALHO DE RECUPERAÇAO FINAL DE GEOGRAFIA ­ 1ª série
Nome: ____________________________________Nº___ 1ª série __
Data:
Nota: __________

Professor(a): Adriana, Fabiana e Nelson
(valor: 2.0)

Parte 1: exercícios (1.0)
1) Identifique e analise as quatro projeções cartográficas a seguir e considerando o
tamanho, as distâncias e a forma dos continentes, escreva uma comparação.

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1:
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2:
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3:
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4:
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5:
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2) (UFPE - adaptada) Interprete a figura e escreva uma análise quanto aos seguintes

fatores:
- distribuição dos vulcões e das zonas orogenéticas;
- relação entre os vulcões e zonas orogenéticas e placas tectônicas;
- localização do Círculo de Fogo do Pacífico.

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3) Observe os dados de previsão do tempo e a seguir, responda as questões:


http://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/cidade/558/saopaulo-sp (acessado em 18/11/2015)

a) O que é amplitude térmica? Qual a amplitude térmica da previsão?
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b) Calcule a temperatura média do dia da previsão.
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c) Descreva como funciona a previsão do tempo.
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d) Com base na leitura das ps. 118 a 126, elabore uma tabela diferenciando fatores
do clima e elementos do clima.



















4) Leia o texto a seguir, analise a imagem de satélite e responda as questões:

RiscodetemporaisnoSul
doBrasil
17deJunhode2011às11:43
Risco de temporais no Sul do Brasil

Uma nova frente fria avança para o
Sul do Brasil e já provocou
chuvas volumosas e fortes rajadas
deventonoRioGrandedoSulnesta
sexta-feira.Nodecorrerdestasextafeira,dia17dejunho,comogradual
deslocamento da frente fria em
direção a Santa Catarina e ao
Paraná, a nebulosidade e as
condições de chuva aumentam
também nestes Estados. Nuvens
carregadas se espalham pelo Sul
podendo provocar chuvas fortes,
ventosforteseraios.

http://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/cidade/558/saopaulo-sp (acessado em 17/06/2011)

a) Identifique na imagem do satélite as massas de ar Polar Atlântica e Equatorial
Continental. Caracterize essas massas de ar.
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b) De acordo com a reportagem, uma frente avança para o Sul do Brasil. Explique o
que é uma frente fria e quais seus efeitos sobre o tempo atmosférico.
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5) Analise os climogramas a seguir ressaltando as características da precipitação e
da temperatura, relacionando-as ao provável tipo de clima e às estações do ano.

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6) "...rochas magmáticas podem se tornar sedimentares, rochas sedimentares podem
se tornar metamórficas (...) A essa ligação entre as rochas e às mudanças que elas
costumam sofrer com o tempo, damos o nome de ciclo das rochas1".
a) Diferencie a formação das rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas.
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1

VESENTINI, J. W. e VLACH, V. Geografia Crítica vol.1. São Paulo, Ática, 1997.

b) Explique como ocorre o ciclo das rochas.
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7) (UFAC ­ adaptada) A figura a seguir representa a distribuição geográfica dos
biomas no território brasileiro, segundo o IBGE (2005).


a) Complete a legenda associando corretamente o espaço numerado, no mapa, aos
Biomas correspondentes.

Legenda: Biomas Brasileiros
Número do bioma

Bioma

1
2
3
4
5
6

b) Descreva as características da vegetação de cada um dos biomas apresentados.

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c) Diferencie a classificação dos biomas brasileiros da classificação dos domínios
morfoclimáticos do Brasil.
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8) (Unicamp) O mapa abaixo apresenta os abalos sísmicos superiores à magnitude
3,0 identificados no Brasil entre 1767 e
2007.
a) Embora distante da borda de placas
tectônicas, o Brasil apresenta abalos sísmicos
eventuais. Quais as características
predominantes desses sismos no Brasil?
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b) Por que o estado do Acre apresenta grande quantidade de abalos sísmicos e por que
eles são profundos?
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9) (UEL) O relevo corresponde ao conjunto de formas apresentadas na superfície
terrestre. Essas formas são definidas pela estrutura geológica combinada com as
ações da dinâmica interna e externa da Terra. Em 1985, o professor Jurandyr Ross
elaborou uma classificação do relevo brasileiro com base em três fatores
geomorfológicos:
1. morfoestrutura ­ origem geológica;
2. paleoclima ­ ação de antigos agentes climáticos;
3. morfoclima ­ influência dos atuais agentes climáticos.
Essa classificação associa o passado geológico e o passado climático com os atuais
agentes escultores do relevo.
Com base nesta associação, o professor Ross identificou três tipos de relevo.
a) Indique cada tipo de relevo e descreva suas características.
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b) De que forma essas características influenciam a vida nas cidades?
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10) (UFBA - adaptada) O Brasil, por sua grandeza territorial, possui uma diversidade
geográfica e climática significativa. A latitude, o relevo, as bacias hidrográficas, as
características do solo, entre outros fatores, criam uma série de possibilidades, entre
outras coisas, para o planejamento energético da matriz brasileira. Sendo bem
exploradas, essas características singulares podem fazer do Brasil um país independente
das energias fósseis a longo prazo. Através do investimento tecnológico e em
infraestrutura, é possível utilizarmos fontes renováveis como a biomassa (etanol e
biodiesel), eólica, solar e hidrelétrica.
[...] Finalmente, a natureza oferece as condições ou cria as dificuldades que, na verdade,
podem ser oportunidades para o crescimento e desenvolvimento do país.
(WALTZ, 2010, p. 31).
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a matriz energética brasileira, uma das
mais equilibradas entre as grandes nações,
a) justifique a recente expansão hidrelétrica da Região Norte e cite dois exemplos do
atual aproveitamento da Bacia Amazônica;
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b) Indique duas características ambientais da Bacia Hidrográfica do Paraná.
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c) Descreva a bacia hidrográfica do rio São Francisco e seu projeto de transposição.
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11. Analise as figuras e o quadro apresentados a seguir:

As figuras 1 e 2, e as informações do quadro 1 correspondem às coberturas arenosas que
ocorrem em grande parte do oeste do estado da Bahia, na divisa com o estado de Goiás,
na microrregião do Vão Paranã. Considerando esse contexto:
a) Conceitue os termos relacionados a relevo: tabuleiro, platô, domo e escarpa.
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b) Localize quatro formas de relevo apontadas no quadro 1 na figura 2.
c) Elabore um desenho de perfil do solo da região, conforme a descrição no quadro.


Parte 2 ­ resumos (manuscritos, em folha de redação) (1.0)
1. Resumo do texto das páginas 30 a 35 e 38 a 41.
2. Resumo do texto das páginas 95 a 103.
3. Resumo, em itens, do texto das páginas 117 a 127 e 130.
4. Leitura e elaboração de um glossário dos termos em negritos das ps. 151 a 157.
5. Resumo do texto das páginas 161 e 162.
6. Leitura e registro das informações das ps. 166 e 167 (quadro ­ cobertura vegetal).
7. Resumo do texto das páginas 175 a 180.