PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Conteúdos Específicos
(o quê?)
A geografia como ciência

Linguagem cartográfica

Conceitos geográficos:
paisagem,
lugares, região, territórios
e sociedade.

A Terra e seus
Movimentos

SÉRIE: 5ª

Objetivos
(por quê?)

Encaminhamentos
Metodológicos
(como?)

Compreender que a
geografia é uma
ciência importante na
sociedade atual

Aulas expositivas
Debates
Observações
Registros

Observação,
Entender a cartografia comparação, analise
e a importância de sua de diversos tipos de
utilização
mapas, legendas e
escalas
Interpretar os
diferentes conceitos
Aula expositiva
geográficos inseridos
Observação,
no tempo e no espaço,
comparação e
destacando as
construir conceitos
semelhanças e as
diferenças estre elas
Atividades práticas
demonstradas através
Interpretar diferentes
do globo terrestre com
concepções sobre a
a finalidade de
Terra, consolidar o
demonstrar as
conceito de Rotação,
variações entre o dia e
Translação e da forma
a noite, estações do
da Terra
ano, variações de
temperatura e clima.

ANO LETIVO: 2010
Avaliação:
Atividades dos Recursos
critérios e instrumentos
Alunos
Didáticos
(o quê?)
(o que farão?)
(com quê?)
(através de quê?)
Leitura,
interpretação e
Livros didáticos Através do debate serão
reflexão
Textos
observadas a interação e
compreensão do conteúdo.
Confecção de
mapas,
realização de
exercícios e
pesquisa

Atlas
Globo terrestre
Mapas

Através da participação nas
atividades serão observados
os desempenhos e
compreensão dos educandos

Recortes de
jornais Revistas
Desenhos
Leitura
Pesquisa
Reflexão

Revistas
Jornais
Mapas
Textos
Fotos

Através da participação nas
atividades serão observados
os desempenhos dos
educandos

Atividades
práticas

Globo terrestre
Mapa
Livros
Revistas.

Através das atividades
realizadas serão observado o
desempenho

Tipos de Rochas

Definir o que é rocha,
segundo sua natureza
e seus diferentes tipos

Aula expositiva
Aulas práticas com
demonstrações e
listagem de diversos
tipos de rochas

Listagem de
minerais
utilizados na
Livros
construção civil,
Revistas
estética,
Mapas e internet
medicina,
indústria e
exposição.

Pesquisas trabalhos
individuais e coletivos e
avaliação escrita para haja a
compreensão dos diversos
tipos de rochas e sua
importância.

Os setores da Economia

Destacar diferentes
setores da economia
(primário, secundário e
terciário) com a
finalidade de identificar
sua interligação

Aula expositiva
Pesquisas
Leitura
Exercício de fixação

Colagem
Confecções de
cartazes,
Entrevistas e
pesquisas

Revistas
Jornais
Livros
Internet

A Avaliação será através de
participação dos trabalhos
nos grupos, individuais e
elaboração de textos.

Revistas
Jornais
Livros
Internet
Filmes
Documentários

Através das atividades
realizadas serão observado o
desempenho

Políticas ambientais:
biopirataria, meio
ambiente e
desenvolvimento

Reconhecer que a
sociedade e a natureza
possuem princípios e
leis próprias e que o
espaço geográfico
resulta das interações
entre elas.

Aula expositiva
Pesquisas
Leitura
Exercício de fixação

Debate
Reportagem
Cartazes
Pesquisas
Desenhos
Montagem de
painéis

Reconhecer a
importância de uma
atitude responsável de
cuidado com o meio
em que vivem evitando
o desperdício
Perceber o cuidado
que deve ter na
preservação da
natureza
Conceituar clima e
tempo com o objetivo
de interpretar os
fenômenos ligados ao
Classificação dos
mesmo.
fenômenos atmosféricos e
Entender as dinâmicas
mudanças climáticas
da atmosfera e as
interferências do ser
humano na ocorrência
de catástrofes

Recursos Energéticos

Conhecer a origem dos
recursos energéticos
existentes na
superfície terrestre.
Identificar os principais
recursos energéticos
existentes no Brasil
Perceber a importância
das Fontes de Energia
para o crescimento
industrial
Compreender a
necessidade das
Fontes Alternativas de
energia

Aula expositiva
Identificação dos
diversos tipos de
climas com o uso de
mapas e debates

Atividades com
mapas,
elaboração de
gráficos, textos
e pesquisas,
diagrama,
observações do
tempo na
prática e pelos
meios de
comunicação

Aula expositiva e uso
de mapas com a
finalidade de localizar
os recursos existentes
na região e no Brasil

Mapeamento de
informações
Mapa-mundi
Avaliação escrita, exercícios
priorizando a
Jornais e revistas e apresentação de relatórios
região e o Brasil

Vídeos, jornais,
mapas, livros,
internet e
televisão

Identificar a ocorrência da
aprendizagem através da
realização de atividades e
prova escrita

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Conteúdos
Específicos
(o quê?)

SÉRIE: 6ª

Objetivos
(por quê?)

Localização e
Localizar e entender a
regionalização do dinâmica espacial local,
espaço
nacional e global

Estado, Nação e
Território

Rios e bacias
hidrográficas

Compreender as relações
entre os estados-nação
desde o seu
desenvolvimento até a
configuração atual de
profunda
interdependência
Conhecer as
características naturais,
da hidrografia brasileira e
questões relativas a sua
exploração

Encaminhamentos
Metodológicos
(como?)

ANO LETIVO: 2010
Atividades dos
Alunos
(o que farão?)

Recursos
Didáticos
(com quê?)

Confecções e
Aula expositiva, através de
pinturas por
Mapas, livros
mapas, textos, leitura e fazer
região de mapas didáticos
registro cartográfico.
e exercício

Aula expositiva, através de
textos, mapas e construir
conceitos

Exercícios em
grupo

Através de mapas, filmes e
reportagem

Confecção de
mapas e
maquetes

Avaliação:
critérios e
instrumentos
(o quê?)
(através de quê?)
Através de
exercícios, levar
o aluno a
entender a
dinâmica
espacial

Livros e revistas

Avaliação das
questões
respondidas
pelos alunos

Mapas, livros,
televisão e fotos

Avaliar a
exposição de
mapas e
maquetes para a
comunidade

Os recursos
naturais:
formação,
espacialização,
suas alterações
antrópicas e
implicações na
organização
espacial das
atividades
econômicas.
Desigualdade
econômica e
social do\no
espaço
geográfico
(comércio,
turismo, energia,
entre outros)
As relações
econômicas e a
dependência
tecnológica entre
os lugares
Sistema (rede) de
produção
industrial,
econômica e sua
espacialidade
Agroindústria

Compreender as relações
entre as áreas da
tecnologia, do aumento
do consumismo e a
degradação ambiental.

Caracterizar e
compreender as formas
de desigualdades sociais

Observar e entender a
evolução tecnológica e
social

Aula expositiva, leitura de
texto, construir conceitos,
discussão, e elaboração de
painéis.

Aula expositiva, pesquisa
em jornais, revistas e
internet e comparação de
tabelas de diferentes
regiões, com diferentes
realidades.

Através de vídeos, textos,
gráficos e exercícios de
fixação propostos.

Entender as várias formas Aula expositiva sobre o
de produção industrial
assunto e fazer registros
Compreender a
importância da atividade
agroindustrial para a
economia brasileira

Pesquisa e
interpretações.

Livros didáticos,
jornais, revistas,
entrevistas e
internet

Atividades orais
e escritas

Livro didático,
textos
Através de
complementares avaliação escrita
, tv, vídeos e
e oral.
multimídias

Comparação de
gráficos e
tabelas

Através de
Mapas gráficos e relatórios
tabelas
comparados de
gráficos e tabelas

Pesquisar e
expor através de Livros, jornais e
cartazes e
revistas
figuras

Relatos das
Aula expositiva, pesquisa de atividades
campo e analise de dados
desenvolvidas
referente ao conteúdo.
sobre a
agroindústria

Livros didáticos,
jornais, revistas
e entrevistas

Exercício,
trabalho e
avaliação.

Avaliação dos
cartazes e figuras
Através de
relatos escrito e
falado sobre a
pesquisa de
campo

Movimentos
sociais, conflitos
no campo e sua
distribuição
Os impactos
socioambientais
no espaço rural
provenientes dos
avanças
tecnológicos.
(re)organização
econômica do
espaço rural e
urbano. Novas
tecnologias e
alterações
produtivas no
espaço rural.
Divisão regional e
geoeconômica do
Brasil: aspectos
físicos,
econômicos e
sociais.

Urbanização e
hierarquia das
cidades
brasileiras

Compreender as
principais causas e
conseqüências dos
movimentos sociais
Levar o aluno a entender
a importância do uso
adequado dos recursos
naturais de forma
equilibrada
Compreender as relações
que ocorrem na estrutura
da economia nos modos
de vida, na inter-relação
entre o campo e a cidade,
aproveitando para
analisá-las considerando
o espaço de vivência
Conhecer a divisão do
Brasil em cinco
macrorregiões, e os
fundamentos da divisão
do Brasil em 3 complexos
regionais
Identificar o crescimento
das cidades brasileiras e
o processo de
urbanização recente
Compreender a formação
de micro território:
favelização e
condomínios fechados

Aula expositiva, análise de
reportagens em revistas,
jornais e elaboração de
painéis.

Exposição de
fotos referentes Textos, revistas,
aos movimentos jornais
sociais

Avaliar o aluno
na compreensão
dos fatos
representados

Aula expositiva sobre o
assunto com textos e fotos,
pesquisa sobre leis de
proteção a organização
ambiental e leitura

Pesquisa sobre
as áreas
devastadas.

Livros, revistas,
jornais, fotos,
leis ambientais

Trabalho em
grupo com
relatório sobre as
pesquisas
realizadas

Aula expositiva, vídeos,
reportagens, fazer registros
e exercício de fixação.

Pesquisa de
campo e
construção de
relatórios e fotos

Livros didáticos,
televisão,
máquina e
fotografias

Avaliação através
dos relatórios e
fotos

Mapas, livros,
atlas e internet

Avaliação dos
mapas
produzidos e
explicação oral

Trabalhos com
Aula expositiva, localização
mapas e
das regiões em mapas e
elaboração de
fazer registros cartográficos.
legenda

Aula expositiva, leitura e
interpretação sobre o tema.

Pesquisa sobre
a formação da
Livros didáticos,
cidades
jornais, revistas
brasileiras e a
e internet
formação de
micros territórios

Através de
relatos escrito
sobre a pesquisa.

Êxodo rural e sua
influência na
configuração
espacial urbana e
rural.
Fatores e tipos de
migração e
imigração e suas
influências no
espaço
geográfico
brasileiro

Compreender as
principais causas e
conseqüências dos
movimentos da
sociedade.

Construir conceitos,
registros e pesquisas

Reconhecer as causas
Aula expositiva, leitura de
históricas ­ econômicas e
textos, filmes e analise e
sociais que causam os
leitura de relatórios
movimentos migratórios
na história do Brasil

Avaliar o aluno
Entrevista com
Textos, revistas, na compreensão
ex-morador rural jornais
dos fatos
representados
Entrevista com
imigrantes e
exposição de
fotos antigas.

Livros, revistas,
Vídeos e fotos

Socialização das
entrevistas

COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANO DE TABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Conteúdos específicos
(o quê?)

Objetivos
(porquê?)

Apresentação das normas da
disciplina

Esclarecer o encaminhamento a ser
considerado nas aulas

- A produção capitalista e a
formação do espaço mundial
A globalização e seus efeitos no
espaço geográfico;
A interdependência entre os
Estados-nações;
A formação do capitalismo e a
(re)produção do espaço;
Origem, evolução histórica e
distribuição espacial do processo
industrial nas diversas escalas
geográficas;

As dimensões econômicas, politicas,
culturais, demográficas e socioambientais
do espaço geográfico serão fundamentais
na abordagem dos conteúdos específicos.
Compreender que o espaço mundial, tal
como está organizado hoje é resultado de
um longo processo histórico;
Distinguir no espaço geográfico e nas
relações humanas os sinais da
globalização;
Compreender a interdependência das
nações com o processo de globalização;

SÉRIE 7ª
Encaminhamentos
metodológicos
(como?)
Exposição oral

Exposição oral, escrita e
discursiva.
Debate sobre a
dependência de produtos
industrializados na vida
contemporânea.

ANO LETIVO: 2010
Atividades dos alunos
(o que farão?)

Recursos didáticos
(com quê?)

Atividade escrita sobre
conhecimentos
geográficos em passeios
feitos nas férias.
Resolver atividades de
interpretação.
Cartografar no mapa
mundo base as áreas
do planeta mais
industrializadas.

Caderno, livro
didático Geografia
homem & espaço
Editora Saraiva .
mapa mundi base.

Avaliação: critérios e
instrumentos
(o quê?)
(através do quê?)
No decorrer do ano
haverá a observação
continua tanto do
material utilizado
pelos alunos, sua
manutenção.
Teste escrito;
Registro no caderno;
Registro
cartográfico;
Participação nas
aulas;
Apresentação de
pesquisas, sínteses
de conteúdos

- A revolução técnico-científicainformacional e o novo arranjo do
espaço da produção
Os fluxos de informações, de
capitais e de mercadorias e a
globalização;
O acesso as tecnologias, as
informações e as relações de
poder no espaço mundial
globalizado;
Globalização e neoliberalismo a
produção e reorganização do
espaço geográfico a partir das
políticas neoliberais;
A globalização e os fusos
horários.
­ A urbanização e sua influência
da produção do espaço
geográfico:
A urbanização além dos limites
territoriais das cidades;
O êxodo rural e urbanização ­
influência na configuração espacial
urbana e rural nos países
desenvolvidos e subdesenvolvidos;
Urbanização e hierarquia das
cidades ­ as cidades globais.

Compreender a evolução histórica do
processo industrial e sua distribuição
espacial;
Compreender e estabelecer relações
entre os fluxos de informação, capitais e
mercadorias no contexto da globalização;
Compreender a espacialização das
desigualdades socioeconômicas na era da
globalização;
Analisar os impactos sociais e
econômicos das políticas neoliberais na
vida cotidiana da população;
Estabelecer relação entre o processo de
globalização e os diferentes horários na
Terra;

Exposição oral
Discussão com os alunos
sobre as manifestações
cotidianas da globalização
e
desigualdades
socioeconômicas
causadas pelas mesmas.
Atividade laboratório de
informática sobre fusos
horários.

Resolver exercícios de
interpretação escrita.
Cartografar no mapa as
diferenças sociais
no mundo que revele o
processo industrial no
mundo globalizado.
Pesquisem os diversos
fusos horários no
mundo.

Mapa base do
mundo;
Revistas recorte;
TV multimídia,
laboratório de
informática

Compreender o processo de urbanização
considerando suas causas e efeitos e as
modificações nas paisagens rurais e
urbanas em diferentes países;
Estabelecer relação entre o
desenvolvimento industrial e o processo
de urbanização e a exclusão
socioeconômica territorial nas cidades;
Compreender a hierarquia urbana nas
diversas escalas, dar ênfase regional;
Distinguir as diferentes metrópoles ou
cidades globais, conforme os papéis que
cada uma ocupa na economia
informacional global;

Exposição oral;
No laboratório de
informática pesquisar
sobre urbanização
recente, suas
contradições.

Produção de texto sobre
os conteúdos
desenvolvidos.
Análise de mapas
demográficos com
registros
Mapeamento das
cidades globais e sua
área de influência

Laboratório de
informática,
mapa mundo base
TV multimídia
Geoatlas.

­ As contradições da produção
econômica do espaço geográfico:
A oposição norte-sul ­ origens da
dependência;
Desigualdades econômicas e
sociais no espaço geográfico;

Reconhecer características dos países
desenvolvidos e subdesenvolvidos;
Identificar origens das diferenças entre as
formas de desenvolvimento;
Reconhecer que o processo de
independência política não assegurou o
fim da dependência econômica;
Reconhecer a importância do IDH como
instrumento de avaliação do estágio de
desenvolvimento de um país.

Exposição oral;
Discutir com aos alunos as
contradições
socioeconômicas entre
países e no interior dos
países.
Questionar sobre a
regionalização do mundo
em norte/sul

Exercícios de
interpretação escrita;
Cartografar o limite
norte/sul e destacar no
mundo Sul os espaços
considerados do Mundo
norte.
Aplicar a metodologia
de registro cartográfico
do Martinelli

mapa mundi base.
TV multimídia
Mapas mundi
Geoatlas

­ A produção e reorganização do
espaço geográfico americano:
­ América: a construção

Reconhecer a localização do continente
americano e as paisagens decorrentes da
sua posição geográfica;

Exposição oral;
Leitura e discussão do
texto didático

Exercícios de
interpretação escrita;
Mapeamento dos

Livro didático
Mapa base da
América

estudados;
Pesquisas extras
sobre temáticas de
cunho geográfico
que surgirem no
decorrer do ano;
Produção de texto;
Tarefas.
A nota do registro do
caderno será
bimestral.
Os critérios e
instrumentos
descritos serão
utilizados conforme
conteúdo ou
objetivos
desenvolvidos
podendo repetir-se
se for conveniente.
As provas ou testes
escritos serão
aplicados 1 ou 2
vezes por bimestre,
conforme a
quantidade de
conteúdos aplicados;
Participação nas
atividades de sala
será feita a partir de
observação contínua
em sala de aula;
As tarefas serão
avaliadas
juntamente com os
registros no caderno.
O registro
cartográfico será
avaliado no
momento de sua
produção, já que
este será

socioeconômica de dois mundos;
­ As relações econômicas e a
dependência tecnológica da
América Latina.

­ A produção do espaço
geográfico e os impactos
ambientais sobre o relevo, a
hidrografia, o clima e as paisagens
vegetais no continente americano.

­ A espacialização da população
americana e a produção e
reorganização do espaço
geográfico:
As identidades culturais regionais
americanas e sua espacialização ­
dos primeiros habitantes a
diversidade de povos atual;
Crescimento demográfico e
políticas populacionais nos países
americanos;
A relação entre composição
demográfica, gênero, etnias,
emprego, renda na América.
­ A integração na América ­
formação dos blocos econômicos
regionais:
Os blocos regionais americanos:
Mercosul; Nafta; outros blocos do
continente.

Reconhecer causas que resultaram na
divisão socioeconômica da América;
Reconhecer a distinção entre América
Latina e América Anglo-Saxônica, em seus
aspectos econômicos e culturais;
Relacionar as formas de colonização dos
países americanos e seu
desenvolvimento;
Identificar os principais fatores que
geraram a dependência econômica dos
países latino-americanos.
Reconhecer as principais características
do relevo e da hidrografia da América;
Conhecer os tipos de clima do continente
americano e os fatores que influem em
sua ocorrência;
Estabelecer relação entre os tipos de
clima e as paisagens naturais no
continente americano;
Reconhecer a influência antrópica sobre
as paisagens naturais americanas;
Compreender as dinâmicas do
crescimento populacional dos países
americanos;
Reconhecer os fatores históricos e
econômicos da distribuição da população
dos países da América;
Reconhecer a contribuição dos primeiros
habitantes da América na formação
sociocultural dos povos americanos;

Cartografar os conteúdos.

conteúdos no mapa
base da América.

Mapa didático do
mundo e da
América
Geoatlas

Exposição oral;
No laboratório de
informática pesquisar
mapas que representem
cada elemento natural:
paisagens,clima, relevo,
hidrografia da América;

Trabalho conhecendo
paisagens geográficas
do continente
Americano e traçando
passeios turísticos,

Laboratório de
informática;
Cartolina, revistas
para recorte
Biblioteca
Geoatlas.

Exposição oral;
Debate em grupo sobre a
relevância dos diferentes
grupos étnicos na
composição da população
americana
Levantamento de hábitos
herança da cultura
indígena na sociedade
local.

Leitura dos textos
didáticos;
Resolução de exercícios
de interpretação escrita.
Pesquisa por meio de
entrevista de hábitos
presentes na sociedade
local herança da cultura
indígena

Reconhecer os principais blocos do
continente e suas características;
Reconhecer a formação dos blocos
econômicos regionais como uma das
características do atual estágio do
capitalismo;
Entender as conseqüências
socioeconômicas do fortalecimento das
empresas multinacionais e transnacionais
decorrentes da formação dos blocos
econômicos;

Exposição oral;

Leitura do texto didático,
resolução de exercícios
escritos, mapeamento
dos blocos econômicos
americanos

Livro didático, TV
multimidia.
Mapa da América
base;
Geoatlas

desenvolvido de
acordo com os
conteúdos.

COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANO DE TABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA

SÉRIE: 8ª

Conteúdos
Específicos
(o quê?)

Objetivos
(por quê?)

Apresentação das normas
da disciplina

Esclarecer o encaminhamento a ser
considerado nas aulas

-Geopolítica e economia
mundial.
A nova ordem mundial no
início do século XXI, a
oposição norte-sul e as
contradições econômicas,
sociais e políticas.
Fatos históricos (1ª e 2ª
Guerra e organizações
(OTAN, ONU, Pacto de
Varsóvia), sua influência no
delineamento da nova
ordem do espaço mundial
O mundo pós- 1945 Guerra Fria

As dimensões econômicas,
politicas, culturais, demográficas e
socioambientais do espaço
geográfico serão fundamentais na
abordagem dos conteúdos
específicos.
Perceber as desigualdades sociais e
econômicas no espaço mundial e suas
causas e conseqüências;
Compreender o papel das organizações
nas mudanças geopolíticas mundiais;
Compreender a importância dos fatos
históricos na configuração geopolítica
mundial;
Verificar a presença e atuação dos
órgãos Internacionais na dinâmica
Geopolítica internacional e nacional;
Compreender a importância da Guerra
Fria na configuração geopolítica
mundial.

Encaminhamentos
Metodológicos
(como?)

Exposição oral
Exposição oral,
mapas, livro didático, revistas
para recortes
TV multi mídia.
Leitura, discussões sobre as
desigualdades locais e
mundiais;
Debates em grupo
Mapeamento de conflitos ou
guerras em decorrência da
Guerra Fria.

ANO LETIVO: 2010
Atividades dos
Alunos
(o que farão?)

Recursos
Didáticos
(com quê?)

Atividade escrita sobre
conhecimentos
geográficos em passeios
feitos nas férias.
Elaboração de textos e
recortes de revistas que
revelem a desigualdade
social, leituras e
exercícios de
interpretação escrita
Análise de mapas
comparando espaços em
tempos diferentes.

Caderno, livro
didático Geografia
homem & espaço.
Editora Saraiva
mapas, livro
didático, revistas
para recortes
TV multi mídia.

Avaliação:
critérios e
instrumentos
(o quê?)
(através de
quê?)
Observação do
comportamento e do
material do aluno no
decorrer do ano.
Verificação de
exercícios escritos,
Exposição oral,
observação dos
trabalhos.
Avaliação escrita ou
prova

-Globalização econômica e
seus efeitos no espaço
geográfico:
Interligação econômica e
financeira no mundo
globalizado;
A produção e organização
do espaço a partir das
influências dos organismos
internacionais e das
políticas neoliberais;
Aumento das desigualdades
e a instabilidade econômicofinanceira;
A formação dos blocos
econômicos;

Compreender a interdependência entre
as nações e os Estados nacionais;
Analisar a significância das fronteiras
para os fluxos de pessoas, mercadorias,
capitais e informações no mundo
globalizado;
Reconhecer a redução da atuação do
Estado com a implantação de políticas
neoliberais;
Compreender a influência das políticas
neoliberais no cotidiano das populações
Entender a organização dos países em
Blocos Econômicos;
Estabelecer relações entre questões
politico-econômicas e a organização do
mundo.

Mapas e livro didático.
Aula expositiva e Verificação
dos vestígios da globalização
na esfera de vivência do aluno;
Discussão sobre os efeitos da
globalização
Levantamento das
multinacionais e localização do
país de origem e pais de
atuação.
Verificação e mapeamento dos
Blocos Econômicos da
atualidade, seleção de
noticiário sobre formação e
atuação dos Blocos
Econômicos.

Atividade sobre o efeitos
da globalização
interpretação escrita
Leituras, mapeamentos
dos Blocos Econômico,
exercícios de
interpretação e recortes
de reportagens e produtos
utilizados oriundos

Mapas e livro
didático
revistas para
recortes
Livro didático

Verificação de mapa
e exercícios escritos
e interpretação
Avaliação escrita
Verificação dos
trabalhos, e mapas.
Apresentação ou
exposição dos
trabalhos.

A formação, mobilidade das
fronteiras e reconfiguração
dos territórios;

Compreender as alterações das
fronteiras políticas com origem e
desaparecimento de países;

Seleção e análise de
noticiários;
Textos didáticos
Livro didático
Textos, TV multimídia.

Distribuição espacial das
atividades produtivas, a
transformação da paisagem
e a (re)organização do
espaço geográfico, uma
análise por continentes;

Compreender as transformações
espaciais provocadas pelas indústrias;
Compreender as diferenças entre o
desenvolvimento industrial no interior
dos continentes;

Discussão sobre a
industrialização e seus efeitos
espaciais, sociais, econômicos
e ambientais;
Pesquisa na internet os tipos
de indústrias;
Livro didático, TV multimídia e
internet.

Leituras de textos
Atividades escritas
Interpretação de dados
estatísticos
Leitura e interpretação de
mapas
Atividade escrita e
pesquisa sobre
industrialização e suas
consequencias
ambientais. Cruzadinhas

Livro didático
Prova (escrita/oral)
Textos, TV
Elaboração de texto
multimídia.
Informativos.
Recortes de jornais e
revistas
Produção de textos.
Livro didático, TV
Atividades com
multimídia e
cruzadinhas
internet.
elaborada pelo
professor

Movimentos sociais sua
distribuição e ação na
configuração dos territórios
uma análise por
continentes.

Compreender a importância dos
movimentos sociais na dinâmica da
população e na produção do espaço;
Verificar os diferentes tipos de
movimentos sociais e suas conquistas;

Participação ,
Apresentação e
verificação dos
registros dos
trabalhos.

Compreender o significado de migração
e imigração e a importância dos fluxos
migratórios na composição étnica de
uma nação;
Estabelecer relações entre os fluxos
migratórios e a dinâmica da economia;

Pesquisar sobre os
principais movimentos
sociais, em cada
continente estudado
Trabalho sobre países
Europeus.
Pesquisa
Texto escrito
sobre migrações
Análises de mapas

Pesquisa em
laboratório de
informática,
Livro didático

As migrações continentais e
sua influência sobre a
formação cultural,
distribuição espacial e
configuração demográfica
dos países, uma análise por
continentes

Exposição oral
Leitura de textos
Análise de gráficos
Pesquisa em laboratório de
informática,
Livro didático
Exposição do tema
Leitura de textos
sobre migrantes e imigrantes.
Livro didático, TV multimídia,
Documentários,
mapas.

Livro didático, TV
multimídia,
Documentários,
mapas.

Prova escrita
Observação no
mapa
Prova oral

Redefinição de fronteiras e
conflitos de base territorial,
tais como: étnicos, culturais,
políticos e econômicos ­
Oriente Médio
Desigualdade social e
problemas ambientais uma
análise por continentes

A espacialização dos
fenômenos atmosféricos e
as mudanças climáticas
decorrentes das atividades
humanas, e também da
própria dinâmica da
natureza uma análise por
continente;
Os recursos naturais:
formação, espacialização,
suas alterações antrópicas
e implicações na
organização espacial das
atividades econômicas uma
análise por continentes.
A questão ambiental:
Patrimônios ecológicos e as
grandes paisagens naturais
do planeta - Biopirataria

O espaço em rede:
produção, transporte e
comunicação na atual
configuração territorial;

Discutir e analisar as origens dos
conflitos étnicos ­ religiosos e raciais no
Oriente Médio;
Verificar a instabilidade das fronteiras
políticas em decorrência dos conflitos
étnicos-religiosos no Oriente Médio;
Reconhecer as desigualdades sociais e
econômicas no espaço de cada
continente e sua influência na
degradação ambiental;
Discutir as formas de apropriação da
natureza e ocupação do espaço
geográfico pelas diferentes classes
sociais;
Compreender os principais fatores e
elementos que determinam um tipo
climático;
Relacionar as alterações climáticas e as
atividades humanas;

Aula expositiva
Leitura de textos , jornais
revistas.
Palavra cruzada sobre
fronteiras políticas e conflitos.

Exercícios escritos
Exposição oral

Jornais
Revistas
Livro Didático

Prova escrita e oral

Análise de fotos
Recortes
Leitura de textos
Gráficos estatísticos
TV multimídia

Exercícios
Relatórios
Mapas

Livros
imagens
TV multimídia
Dados estatísticos

Avaliação escrita
Discussão em grupo

Aula expositiva
Leitura de textos
Análise de mapas
Visitas em sites de previsão
meteorológica.
TV multimídia.

Estudo em grupo
Exercícios escritos
Relatórios
Atividades de
interpretação escrita

Livros
Pesquisas
(biblioteca, internet)
Mapas

Prova oral/escrita
Discussão em grupo

Compreender a espacialização dos
recursos naturais e sua importância
para as atividades humanas;
Estabelecer relação entre a disposição
espacial e exploração econômica dos
recursos naturais e sua influência na
organização das sociedades;
Reconhecer as diferentes paisagens
naturais de cada continente;
Compreender a importância da
preservação das reservas ecológicas;
Reconhecer as práticas de biopirataria e
suas implicações nas questões sociais,
econômicas e ambientais

Análise de mapas e gravuras
de paisagens;
Montagem e exposição de
imagens sobre recursos
naturais.
Mapas
Livro didático

Leituras, pesquisas e
recortes para montagem
de painéis, debates

Mapas
Livro didático

Registros
cartográficos em
mapas mundiais,
nacional e local
Provas escritas

Pesquisar sobre espécies
que são pirateadas e
produção de textos

Internet
Livros
Revistas
TV multimídia

Avaliar a produção
dos alunos

Resolver palavras
cruzadas elaboradas pelo
professor
Produção de texto

Revistas
Livro Didático
Textos temáticos
Meios de transporte

Produção escrita ­
texto
Cruzada
Desenho

Livros
Revistas
TV multimídia
Pesquisa sobre mapas que
identifique as áreas com
maiores patrimônios naturais
do planeta a biopirataria
nestas áreas e beneficiados.
Compreender a importância das redes
Leitura de textos, análise de
de transportes e comunicações na
imagens, TV multimídia.
configuração dos espaços em diferentes Textos temáticos
escalas;
Meios de transporte

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Conteúdos Específicos
(o quê?)

A geografia como Ciência
e as correntes do
pensamento geográfico

SÉRIE: 1ª ano Ensino Médio

ANO LETIVO: 2010

Objetivos
(por quê?)

Encaminhamentos
Metodológicos
(como?)

Recursos
Didáticos
(com quê?)

Avaliação:
critérios e instrumentos
(o quê?)
(através de quê?)

Entender que a
Geografia se
desenvolveu junto com
a necessidade de
compreender o mundo.
Compreender os
conceitos de espaço,
lugar e paisagem.
Reconhecer que a
paisagem tem uma
extensão e que
expressa fenômenos
naturais e culturais.
Reconhecer através da
dimensão histórica da
geografia sua
importância e
aplicabilidade.
Reconhecer que o
avanço tecnológico
aprimorou a
compreensão do
mundo

Introdução do
conteúdo através de
exposição oral
Apresentação de
textos referentes aos
assuntos discutidos
Sugerir sites para
Leitura,
leitura complementar
interpretação e
Construir conceitos no
reflexão
caderno e colocar o
significado
Análise de gráfico e
tabelas com dados
referentes ao assunto
Fazer registros
cartográficos
Exercícios de fixação
Discussão

Textos
TV ­ pen drive
Quadro de giz
Livro Didático
Mapas
Imagens
Tabelas e
gráficos

Através da participação nas
atividades serão observados
os desempenhos e
compreensão dos
educandos.

Atividades dos
Alunos
(o que farão?)

Linguagem cartográfica

A Formação das
paisagens e as atividades
humanas influenciando
nas transformações da
paisagem natural nas
diversas escalas
geográficas

Perceber a importância
da cartografia para a
expansão da geografia,
as viagens marítimas e
expedições
exploradoras.
Constatar que os
elementos contidos no
espaço podem ser bem
visualizados e
analisados por meio de
representações.
Identificar os
elementos que
compõem o mapa ­
símbolos, escalas,
projeções cartográficas
Entender as diversas
projeções.
Relacionar as
atividades humanas
com as profundas
modificações ocorridas
no espaço natural em
âmbito global,
tornando-se consciente
da necessidade de
preservação ambiental

Leitura e discussão
oral dos textos.
Construir conceitos no
caderno e colocar o
significado
Análise de gráfico e
tabelas com dados
referentes ao assunto
Fazer registros
cartográficos
Exercícios de fixação
Fazer registros
cartográficos

Leitura e discussão
oral dos textos.
Construir conceitos no
caderno e colocar o
significado
Análise de gráfico e
tabelas com dados
referentes ao assunto

Confecção de
mapas,
realização de
exercícios e
pesquisa

Recortes de
jornais Revistas
Desenhos
Leitura
Pesquisa
Reflexão

Textos
TV ­ pen drive
Quadro de giz
Livro Didático
Mapas
Imagens
Atlas
Tabelas e
gráficos

Textos
elaborados
Quadro de Giz
Retroprojetor
Livro didático
Mapas
Imagens
Internet

Através das atividades
realizadas serão observado
o desempenho.

Pesquisas, trabalhos
individuais e coletivos e
avaliação escrita para haja a
compreensão dos diversos
tipos de rochas e sua
importância.

A dinâmica da natureza e
as políticas ambientais a
respeito das paisagens.

Compreender a
importância dos
recursos naturais para
a humanidade e para a
economia valorizando
atitudes de
preservação e
conservação

Leitura e discussão
oral dos textos.
Debate onde os
Atividades
alunos deverão
práticas
discutir sobre os
recursos naturais mais
utilizados.

Distribuição espacial e as
consequências
socioambientais dos
desmatamentos, da chuva
ácida, do buraco na
camada de ozônio, do
efeito estufa, entre outros.
Conferências ambientais,
Eco-92, Protocolo de
Kyoto, Agenda 21.

Compreender que as
conseqüências
ambientais não tem
fronteiras, e ocorrem
em função da ação
irracional do ser
humano em diferentes
tempos e lugares.

Leitura e discussão
dos textos de apoio.
Análise de imagens de
ambientes
degradados onde
sociedades humanas
vivem.

A espacialização dos
fenômenos atmosféricos e
as mudanças climáticas
decorrentes das atividades
humanas, e também da
própria dinâmica da
natureza.
Impactos ambientais sobre
a Água, o solo, o ar, o
clima

Identificar os
fenômenos
atmosféricos próprios
da natureza e os
decorrentes da ação
humana e suas
consequências nas
mudanças climáticas
globais.

Analisar gráficos e
tabelas de mudanças
climáticas.
Leitura e interpretação
de textos.
Vídeos sobre
mudanças climáticas e
seus efeitos.

Debate
Reportagem
Cartazes
Pesquisas
Desenhos
Livro didático

Através da participação nas
atividades serão observados
os desempenhos e
compreensão dos
educandos, e avaliação
escrita

Listagem de
minerais
utilizados na
construção civil,
estética,
medicina,
indústria e
exposição.

Debate
Reportagem
Cartazes
Pesquisas
Livro didático

Avaliação escrita, exercícios
de fixação.

Colagem
Confecções de
cartazes,
Entrevistas e
pesquisas

Atividades com
mapas,
elaboração de
gráficos, textos e
pesquisas,
diagrama,
observações do
tempo.

Identificar a ocorrência da
aprendizagem através da
realização de atividades e
prova escrita

Relacionar as
atividades humanas
realizadas em função
Os impactos
do uso de tecnologias
socioambientais no
com as profundas
espaço rural provenientes modificações ocorridas
dos avanços tecnológicos. no espaço rural,
tornando-se consciente
da necessidade de
preservação ambiental.

Interpretar textos e
gravuras de
ambientes agrários
locais e distantes que
tenham sofrido
degradação.
Discussão em sala
sobre a ética do uso
das tecnologias para o
meio ambiente.

Debate
Reportagem
Cartazes
Pesquisas
Desenhos
Montagem de
painéis

Atividades com
mapas,
Relacionar as questões
elaboração de
econômicas com a
gráficos, textos
Ocupações de áreas de
apropriação e
Leitura dos textos
e pesquisas,
risco e a organização do
utilização de áreas
Discussão dos pontos diagrama,
espaço urbano.
impróprias para a
principais.
observações do
Migrações campo - cidade
ocupação e exploração
tempo na
humana
prática e pelos
meios de
comunicação

Textos
TV ­ pen drive
Quadro de giz
Livro Didático
Mapas
Imagens
Atlas
Tabelas e
gráficos

Através das atividades
realizadas serão observado
o desempenho dos
educandos.

Debate
Reportagem
Cartazes
Pesquisas
Livro didático

Através das atividades
realizadas serão observado
o desempenho dos
educandos.

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Conteúdos Específicos
(o quê?)

A sociedade e a
construção do espaço
geográfico

SÉRIE: 2ª ano Ensino Médio

ANO LETIVO: 2010

Objetivos
(por quê?)

Encaminhamentos
Metodológicos
(como?)

Recursos
Didáticos
(com quê?)

Avaliação:
critérios e instrumentos
(o quê?)
(através de quê?)

Perceber o papel do
capitalismo no
desenvolvimento das
tecnologias do espaço
geográfico.
Entender as mudanças
provocadas pelos
novos instrumentos e
técnicas nas relações
de trabalho, nas
atividades econômicas.
Compreender o
aumento do domínio
tecnológico e maior
uso dos recursos
naturais.
Reconhecer que o
capitalismo firmou-se
como sistema político
econômico que
determinou as
disparidades entre os
países do globo.
Compreender a
relação entre as
características
econômicas da
sociedade e a
construção do espaço
geográfico.

Leitura de textos
sobre o tema
Construir conceitos no
caderno e colocar o
Leitura,
significado
interpretação e
Análise de gráfico e
reflexão
tabelas com dados
referentes ao assunto
Fazer registros
cartográficos
Exercícios de fixação
Discussão

Textos
TV ­ pen drive
Quadro de giz
Livro Didático
Mapas
Imagens
Tabelas e
gráficos

Através de exercícios, levar
o aluno a entender a
dinâmica da sociedade

Atividades dos
Alunos
(o que farão?)

Produção capitalista: os
diferentes ritmos de
produção e sua
configuração atual

Relacionar a divisão
internacional do
trabalho, o papel das
metrópoles e colônias.
Entender o papel do
liberalismo econômico
e da livre concorrência
na Primeira Revolução
Industrial.
Identificar as
transformações
econômicas
resultantes das novas
tecnologias que
caracterizavam a
Segunda Revolução
Industrial.
Compreender o
monopolismo.
Relacionar o
surgimento das
multinacionais.
Perceber sobre a
violência no decorrer
da segunda metade do
século XX.

Aula expositiva,
pesquisa em jornais,
revistas e internet, e
comparação de
tabelas e gráficos.

Confecção de
mapas,
realização de
exercícios e
pesquisa

Livros didáticos,
jornais, revistas
e internet

Através de relatos escrito
sobre a pesquisa.

Reconhecer a
importância do estudo
da estrutura da
população.
Conceituar população
Relação entre composição economicamente ativa
demográfica, gênero,
e inativa.
etnia, emprego, renda e
Discutir economia
situação econômica do
informal, desemprego,
mundo
subemprego, trabalho
infantil como
problemas ligados à
estrutura ocupacional
da população e as
questões
demográficas.

Leitura e discussão
oral dos textos.
Construir conceitos no
caderno e colocar o
significado.
Análise de gráfico e
tabelas com dados
referentes ao assunto.

Recortes de
jornais Revistas
Leitura
Pesquisa
Reflexão

Textos
elaborados
Quadro de Giz
Retroprojetor
Livro didático
Mapas
Imagens
Internet

Pesquisas, trabalhos
individuais e coletivos e
avaliação escrita para haja a
compreensão sobre o tema
população.

COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMETNAL E MÉDIO
PLANO DE TABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Conteúdos
Específicos
(o quê?)

SÉRIE: 3º ANO
Objetivos
(por quê?)

Expor aos alunos os conteúdos,
normas da disciplina, formas de
Plano de ensino
avaliação que serão
desenvolvidas no decorrer do ano
Analisar as transformações no
As implicações
espaço geográfico e nas relações
socioespaciais do processo sociais decorrentes do processo
de mundialização:
de mundialização;
-Capitalismo, espaço
Compreender a importância da
geográfico e globalização
tecnologia na produção
* A Revolução Técnicoeconômica, nas comunicações,
cientifica e a formação do
nas relações de trabalho e na
espaço mundial globalizado; transformação do espaço
* As inovações
geográfico;
tecnológicas, a
Refletir sobre as mudanças
modernidade e o cotidiano
provocadas no cotidiano das
das pessoas;
pessoas em decorrência das
inovações tecnológicas;

Encaminhamentos
Metodológicos
(como?)

Exposição oral

Exposição oral, análise de
gráficos e mapas produção
escrita

ANO LETIVO: 2010
Atividades dos
Alunos
(o que farão?)

Recursos
Didáticos
(com quê?)

Discussão sobre o
plano de ensino
docente

Plano de ensino
docente

Leitura e observação
no livro didático,
debate e produção
escrita , observação e
levantamento de dados
em lojas de produtos
populares

Quadro negro
TV multi mídia,
mapas

Avaliação:
critérios e
instrumentos
(o quê?)
(através de
quê?)

Observação da
exposição oral,
capacidade de
argumentação

O comércio e as
implicações socioespaciais:
- A expansão das
multinacionais e a
globalização econômica;
- A globalização e o
crescimento do comércio
mundial;
- Os principais eixos do
comércio mundial;
- A intensificação dos fluxos
de mercadorias, pessoas,
informações e capitais;
A centralização das
decisões e as cidades
globais;
As implicações
socioambientais do
processo de mundialização
- Consumo, meio ambiente
e desigualdades globais;
* A publicidade, o crédito e
a explosão de consumo;
* O consumo como padrão
de comportamento;
* Aculturação das
sociedades tradicionais e
ameaças ao meio ambiente;
* Os problemas ambientais
e a emergência da
consciência ecológica;
* A política ambiental no
Brasil;
* A biopirataria e a questão
das patentes;
* O modelo de
desenvolvimento
sustentável;
* Globalização e exclusão
socioespacial;

Compreender as relações
comerciais em esfera
internacional;
Compreender o papel das
empresas multinacionais no
processo de globalização;
Entender a dinâmica da
circulação de mercadorias,
pessoas, capitais e informação
no mundo globalizado;

Reconhecer as atividades e
ações que geram impactos
ambientais;
Compreender como a sociedade
de consumo contribui para a
degradação ambiental;
Compreender como as novas
tecnologias interferem na
transformação do espaço
geográfico;
Estabelecer correlação entre o
modelo de vida consumista e
problemas ambientais
contemporâneos;
Entender a importância do
fortalecimento da consciência
ecológica como mecanismo de
enfrentamento aos problemas
ambientais;
Reconhecer a política ambiental
brasileira;
Reconhecer a importância da
promoção de um modelo de
desenvolvimento sustentável;

Exposição oral, análise de
mapas, gráficos, exercícios
de interpretação escrita,

Exposição oral
Seminário com uso do
laboratório e da TV
apresentado pelos alunos

Debate, produção de
textos e exposição;

Atividades de
interpretação escrita.
Produção de mapas
com registro de
diferentes paisagens
Produção de texto a
partir da realidade local

Quadro de giz,
livro didático,
mapa mundi

Cartolinas, mapas,
sulfiti e livro
didático, revistas
TV multi mídia
Laboratório de
informática

Verificação das
atividades
escritas, prova.

Verificação de
exercícios
escritos,
Avaliação escrita
ou prova

As diversas regionalizações
do espaço geográfico:
- Formação
histórica/econômica do
território brasileiro e sua
localização geográfica
- O Estado e a gestão do
território nacional no século
XX:
* As propostas de
regionalização do território
brasileiro.

A evolução demográfica, a
distribuição espacial da
população e os indicadores
estatísticos:
- A formação étnica da
população brasileira
- A evolução demográfica
da nação brasileira

Compreender a formação
histórica do território brasileiro;
Apropriar-se dos conceitos de
região e território;
Reconhecer as diferentes
possibilidades de regionalizar o
espaço brasileiro;
Entender o papel do Estado na
divisão regional do Brasil;
Compreender a regionalização do
espaço e as relações de poder na
configuração das fronteiras e
territórios;

Introdução
dos
conteúdos Vídeo
através de exposição oral.
Resolução de

Quadro de Giz

Livro didático
exercícios
Mapas
Leitura e discussão oral dos Produção de paródias,
Imagens
textos.
Leitura e discussão de Laboratório
informática
Oralmente pedir que os alunos textos
façam comentário de possível
conhecimento sobre o assunto.
Vídeo seguido de comentário
com os alunos
Explicação com imagens na TV
Resolução de atividades com
auxilio do professor.

Reconhecer as influências das
manifestações culturais dos
diferentes grupos étnicos na
formação da nação brasileira;
Compreender a evolução
demográfica da população
brasileira a partir de dados
estatísticos;

A indústria, a modernização Compreender a organização
do campo e a urbanização
espacial da indústria brasileira e
no Brasil
sua relação com a urbanização;
Relacionar a tecnologia ao
Mudanças nas relações
aumento da produtividade
campo- cidade em função
agrícola e industrial às
das indústrias
transformações nos espaços rural
e urbano;
O crescimento industrial
Reconhecer a interdependência
espacialmente concentrado econômica e cultural entre campo
e a influência tecnológica e e cidade;
financeira
Analisar a configuração espacial
das cidades brasileiras;
A rede urbana brasileira

Introdução
dos
conteúdos Exercícios de
através de exposição oral.
interpretação escrita,

produção de textos a

Leitura e discussão oral dos partir da análise de
textos.

mapas e imagens

Oralmente pedir que os alunos
façam algum comentário de
possível conhecimento que já
possuem sobre o assunto.
Vídeo seguido de comentário
com os alunos
Explicação com imagens na TV
Resolução de atividades com
auxilio do professor.

Livro didático
quadro de giz

de

Produção de texto
e prova escrita

O modelo de
desenvolvimento e as
desigualdades sociais no
Brasil
O desemprego estrutural e
a informalidade no Brasil
As desigualdades
socioespaciais nas cidades
e nas regiões brasileiras

Compreender as mudanças nas
relações sociais e no espaço
resultantes dos avanços
tecnológicos;
Compreenda a espacialização
das desigualdades sociais
evidenciadas nos indicadores
sociais;
Analisar o descompasso entre o
avanço tecnológico e ocupação
da população;
Reconhecer as principais formas
de relação econômica e
dependência tecnológica entre os
lugares;

Introdução
dos
conteúdos Pesquisa
sobre
a TV multi mídia
através de exposição oral.
informalidade na cidade livro didático

de

Assis

Leitura e discussão oral dos Chateaubriand, análise
textos.

dos dadas levantados;
de
Oralmente pedir que os alunos Exercícios
interpretação
escrita,
façam algum comentário de
possível conhecimento que já produção de textos a
partir da análise de
possuem sobre o assunto.
mapas e imagens
Explicação com imagens na TV
Resolução de atividades

Avaliação escrita