EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
COORDENADORIA TÉCNICA

http://www.tarsiladoamaral.com.br/versao_antiga/historia.htm

BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
CARLOS FERNANDO GALVÃO
ORGANIZAÇÃO
MARCELO PEREIRA
ELABORAÇÃO
BRUNO AFFONSO REGO ROSSATO
CARLA DA ROCHA FARIA
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
DALVA MARIA MOREIRA PINTO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA.
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Você lembra qual foi o tema da escola de samba campeã do
carnaval 2013? Foi a agricultura: A VILA CANTA O BRASIL,
CELEIRO DO MUNDO.

A VILA CANTA O BRASIL, CELEIRO DO MUNDO
(André Diniz, Arlindo Cruz, Leonel, Martinho da Vila e
Tunico da Vila)

tribunademinas.com.br

O GALO CANTOU
COM OS PASSARINHOS NO ESPLENDOR DA MANHÃ
AGRADEÇO A DEUS POR VER O DIA RAIAR
O SINO DA IGREJINHA VEM ANUNCIAR
PREPARO O CAFÉ
PEGO A VIOLA, PARCEIRA DE FÉ
CAMINHO DA ROÇA E SEMEAR O GRÃO
SACIAR A FOME COM A PLANTAÇÃO
É A VIDA...
ARAR E CULTIVAR O SOLO
VER BROTAR O VELHO SONHO
ALIMENTAR O MUNDO, BEM VIVER
A EMOÇÃO VAI FLORESCER
Ô MUIÉ, O CUMPADI CHEGOU
PUXA O BANCO, VEM PROSEAR
BOTA ÁGUA NO FEIJÃO, JÁ TEM LENHA NO FOGÃO
FAZ UM BOLO DE FUBÁ
PINGA O SUOR NA ENXADA
A TERRA É ABENÇOADA
PRECISO INVESTIR, CONHECER
PROGREDIR, PARTILHAR, PROTEGER...
CAI A TARDE, ACENDO A LUZ DO LAMPIÃO
A LUA SE AJEITA, ENFEITA A PROCISSÃO
DE NOITE, VAI TER CANTORIA
E ESTÁ CHEGANDO O POVO DO SAMBA
É A VILA, CHÃO DA POESIA, CELEIRO DE BAMBA
VILA, CHÃO DA POESIA, CELEIRO DE BAMBA
FESTA NO ARRAIÁ
É PRA LÁ DE BOM
AO SOM DO FOLE, EU E VOCÊ
A VILA VEM PLANTAR
FELICIDADE NO AMANHECER

Três grupos de bailarinos levaram à Sapucaí a vida que
surge da terra, as pragas que destroem plantações e um
verdadeiro arraiá de cidade do interior. Tudo isso sobre um
imenso caixote, símbolo do transporte das riquezas do
campo para a cidade.

Você poderá ouvir esta música no endereço:
http://www.youtube.com/watch?v=9_UlKDnCYT0

Adaptado de tribunademinas.com.br/carnaval-2013

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

AS GRANDES DIVISÕES DO ESPAÇO GEOGRÁFICO:
ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURAL

FIQUE LIGADO ! ! !
Está cada vez mais difícil delimitar o que é rural e o que é urbano!
Observe a imagem abaixo.

g1.globo.com

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

portalsaofrancisco.com.br

http://www.tarsiladoamaral.com.br/versao_antiga/historia.htm

Estrada de Ferro Central do Brasil, 2012.

As imagens desta página representam o espaço
urbano ou o espaço rural?
O espaço urbano.
_________________________________________

Tarsila do Amaral. Obra: Estrada de Ferro Central do Brasil,
1924, óleo sobre tela.
Coleção Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São
Paulo (SP). Reprodução fotográfica Romulo Fialdini.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

brasilescola.com

chefesdecozinha.com

As imagens desta página representam o espaço urbano ou o espaço rural? __________________________
Espaço rural.
As INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS, ou seja, o conjunto de técnicas e tecnologias inéditas, foram
responsáveis pela modificação da paisagem no espaço rural brasileiro. O arado, puxado por animais, foi
substituído por tratores, a colheita manual deu lugar às grandes máquinas.
O campo é responsável pela produção agropecuária. Hoje em dia, o campo se modernizou e boa parte das
atividades do meio rural podem ser industrializadas.
Mas a indústria não é uma característica do espaço
urbano? Nas cidades também existe produção de alimentos típicos do campo? Vamos compreender melhor nas
próximas páginas.
Glossário:
arado - ferramenta agrícola usada para preparar a terra para receber a plantação;
inéditas - nunca vistas; incomuns.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

AS GRANDES DIVISÕES DO ESPAÇO GEOGRÁFICO:
ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURAL
As novas técnicas e tecnologias produzidas pelas sociedades são responsáveis pela modificação das
paisagens. Elas possibilitam uma nova utilização tanto do tempo quanto da terra. Antigamente, quando falávamos
em agricultura, pensávamos apenas no espaço agrário. Hoje, percebe-se que ela também pode ser realizada no
espaço urbano.
As paisagens produzidas nos espaços urbano e agrário são diferentes. No entanto, podemos
encontrar as mesmas atividades econômicas em cada um desses espaços. Cada um produz em função da
sua necessidade e da necessidade do outro. Daí dizermos que as atividades são COMPLEMENTARES.

revistagloborural.globo.com

sersustentavelcomestilo.com.br

Eagle Street Rooftop Farm, FAZENDA URBANA montada no
telhado de um prédio em Nova Yorque.

Sede da empresa Pasona, em Tóquio: plantas brotam do interior
do edifício.

Glossário:
técnica - conhecimento prático; prática;
tecnologia - conjunto de conhecimentos, princípios científicos, que se aplicam a um determinado ramo da atividade.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

AS GRANDES DIVISÕES DO ESPAÇO GEOGRÁFICO:
ESPAÇO URBANO E ESPAÇO RURAL
Uma das características marcantes da paisagem, entre o espaço urbano e o espaço rural, consiste na
questão da aglomeração de pessoas e de serviços.

seriesestatisticas.ibge.gov.br

Houve um aumento da população urbana em relação à população rural. Na próxima página, vamos analisar
uma tabela sobre o mesmo tema.
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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Abrangência: Brasil | Unidade: pessoas

Fonte: IBGE, Censo Demográfico 1950/2010. Até 1991, dados extraídos de Estatísticas do Século XX, Rio de Janeiro: IBGE, 2007 no Anuário
Estatístico do Brasil,1993, v. 53, 1993. Disponível em http://seriesestatisticas.ibge.gov.br.

Observe os dados do Censo 2010 sobre as populações urbana e rural do Brasil de 1950 a 2010 e responda.
1960
a) Até que período a população rural era superior à população urbana no Brasil? ________________________
1970
b) A partir de que período a população urbana superou a população rural no Brasil? ________________________

FIQUE LIGADO ! ! !

Alguns fluxos migratórios são resultantes do deslocamento da população rural
para as cidades. Com o aumento da concentração fundiária e a introdução de novas
tecnologias na atividade rural no Brasil, passamos a observar um deslocamento maior
de pessoas em direção às cidades, sobretudo a partir da década de 1970.

Glossário:
concentração fundiária - quando poucos possuem um grande número de terras, significa que existe concentração fundiária. Por essa razão, os
trabalhadores e pequenos produtores acabam se deslocando em busca de oportunidades de trabalho para os grandes centros urbanos, isto é, para as
cidades;
fundiária - relativa a terrenos ou imóveis.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

ATIVIDADES AGRÍCOLAS E ATIVIDADES NÃO AGRÍCOLAS
Rural não é mais sinônimo de agrícola. A redução da necessidade de mão de obra em atividades agrícolas,
processo que se iniciou após 1960, afetou o cenário rural e ocorreu ao mesmo tempo em que houve ampliação das
atividades não agrícolas.
Nos últimos anos, passamos a ter o surgimento e a expansão das atividades NÃO AGRÍCOLAS no meio rural.
O aumento e a diversificação do consumo das populações urbanas e rurais desempenharam papel importante
nesse processo, não só de produtos agropecuários, mas também de transporte, de comércio, de peças de
artesanato, de oportunidades de lazer, de turismo ecológico etc. Somam-se, a esses fatores, a expansão dos
serviços públicos nas áreas rurais, especialmente no que se refere à educação e à crescente demanda por terras
para o estabelecimento de indústrias, de agroindústrias e de empresas prestadoras de serviços.
Adaptado de http://www.seade.gov.br/produtos/mulher/index.php?bole=06&tip=01

Um exemplo desta relação complementar do desenvolvimento de
atividades não agrícolas, no campo, é o AGRONEGÓCIO.

maisagronegocio.com

O termo AGRONEGÓCIO não se refere apenas à agricultura e à
pecuária. Ele se refere ao conjunto de atividades ligadas à produção
agropecuária, incluindo os fornecedores de equipamentos e serviços para a
zona rural; à industrialização e à comercialização dos produtos, ou seja,
envolve toda a cadeia de produção vinculada à agropecuária.
O AGRONEGÓCIO envolve, desde a pesquisa científica, até a
comercialização de alimentos, de fibras e de energia, indo, portanto, além do
que denominamos, tradicionalmente, de setor primário.
Adaptado de Almanaque Abril. 2011. p. 92.

Glossário:
setor primário ­ refere-se às atividades agrícolas relacionadas aos espaços rurais.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Existem também novas atividades, voltadas para mercados muito específicos, tais como a piscicultura e o
processamento industrial do pescado; a criação de aves, de rãs, de escargots, de minhocas; a produção orgânica de
ervas medicinais, de verduras e de legumes; a fruticultura de mesa e a floricultura.
Estas atividades, antes consideradas "de fundo de quintal", hoje têm grande aceitação no mercado, muitas vezes
graças à vinculação entre elas e os grandes supermercados, redes de fast food e restaurantes. Sua ampliação passa a
requerer novos serviços no seu entorno, como transporte e comunicações, além de gerar empregos diretos.
Adaptado de http://www.seade.gov.br/produtos/mulher/index.php?bole=06&tip=01

http://www.cpt.com.br/
g1.globo.com

PISCICULTURA

FRUTICULTURA

ESCARGOTS - Stefan Charlier exibe, com
orgulho, seus enormes caramujos. O destino
das criaturinhas é virar iguarias em
restaurantes de luxo (Foto: AFP).

Glossário:
escargot - tipo de lesma comestível muito apreciada na culinária francesa;
piscicultura - criação de peixes.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Para refletir...
As ATIVIDADES RURAIS NÃO AGRÍCOLAS são consideradas alternativas econômicas para a permanência
dos agricultores familiares no meio rural e para a construção de um novo modelo de desenvolvimento sustentável,
pensando o rural como um todo e não mais apenas ligado à produção agrícola.
O surgimento dessas novas ocupações exige um repensar na promoção da inclusão social, com a
participação de segmentos menos privilegiados como as mulheres, os idosos e os jovens, em especial dos
grupos de pequenos agricultores, assentados, quilombolas, indígenas e pescadores.
Textos adaptados de http://www.seag.es.gov.br/pedeag/setores/ativ_nao_agricolas.pdf

biblioteca.sebrae.com.br

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

CAÇA-CONHECIMENTO
1 - Atividade tradicionalmente relacionada aos espaços rurais e que integra o setor primário: agrícola .
2 - Atividade rural considerada uma alternativa econômica para a permanência dos agricultores familiares no meio rural:
não agrícolas .
3 - Corresponde à arte de criar peixes: piscicultura .
4 - Caramujo trazido do exterior para ser criado no Brasil. É muito apreciado nos restaurantes de luxo: escargots .

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

A TENDÊNCIA À PLURIATIVIDADE
Um novo debate sobre as atividades desenvolvidas no meio rural e suas implicações na sociedade
contemporânea vem se consolidando de forma lenta e gradual.
As transformações impostas, nas últimas três décadas, ao espaço rural, reforçam a ideia de que já não
podemos considerar o campo apenas um local de atividades primárias, isto é, ligadas à agricultura, à pecuária e
ao extrativismo.
Percebe-se, hoje, no espaço rural, que as famílias rurais tendem a se tornar PLURIATIVAS, ou seja,
combinam atividades agrícolas com atividades não agrícolas: surge um novo espaço rural, caracterizado por
relações de trabalho assalariadas, atreladas à prestação de serviços, ao comércio, à indústria e ao
entretenimento.
No caso específico do estado do Rio de Janeiro, onde é muito expressiva a exploração familiar e de
pequenas dimensões, verifica-se uma situação em que a queda da renda agrícola acaba redirecionando
trabalhadores rurais e suas famílias para soluções externas ao setor agrícola: busca de EMPREGOS NÃO
AGRÍCOLAS ­ lazer e entretenimento nos fins de semana, construção civil, turismo ecológico, serviços de apoio
ao turismo e ao veraneio (porteiros, domésticas, caseiros, cozinheiros etc).
Adaptado de SANTANA, Fábio Tadeu; DUARTE, Ronaldo Goulart. Rio de Janeiro: Estado e Metrópole. São Paulo: Editora do Brasil, 2009. p. 116 e 117.

Sublinhe, no texto, a definição de
PLURIATIVIDADE.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

AGRICULTURA URBANA
A agricultura urbana é realizada em pequenas
áreas, dentro de uma cidade, ou no seu entorno
(periurbana), e destina-se à produção de cultivos para
utilização e consumo próprio ou para a venda, em
mercados locais.

aquaponicsuniverse.com

O principal aspecto, no qual a agricultura urbana
difere da rural, é o ambiente.
Qualquer área disponível pode ser aproveitada,
desde um vaso dentro de um apartamento, até extensas
áreas de terra, sob luz natural ou artificial. Exige, no
entanto,
alguns
cuidados
especiais,
como
sombreamento parcial, especialmente para a formação
de mudas e onde ocorra alta insolação e irrigação
cuidadosa e frequente, dentre outros cuidados
específicos.
Adaptado de http://www.agronline.com.br/artigos/agricultura-urbana

FIQUE LIGADO ! ! !
A agricultura urbana e periurbana inclui a produção, a transformação e a prestação de serviços, de forma
segura, para gerar produtos agrícolas (hortaliças, frutas, plantas medicinais, ornamentais cultivados ou advindos do
agroextrativismo) e pecuários (animais de pequeno, médio e grande porte) voltados ao autoconsumo, por meio de
trocas e doações ou pela comercialização, (re) aproveitando-se, de forma eficiente e sustentável, os recursos locais
(solo, água, resíduos, mão de obra, saberes etc.).
Adaptado de www.rede-mg.org.br/article_get.php?id=100

Glossário:
advir- vir em consequência;
perí - (prefixo grego) em torno de;

periurbana - em torno da cidade;
urbana - relativo à cidade.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

CAÇA-CONHECIMENTO
1 - Nome dado às relações estabelecidas entre o campo e a cidade: complementares .
2 - Agricultura em que a plantação é realizada em terraços de prédios, sacadas etc.: urbana .
3 - Agricultura realizada, em pequenas áreas, no entorno de uma cidade: periurbana .

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

FIQUE LIGADO ! ! !
EM MEIO À PAISAGEM URBANA CARIOCA, AINDA HÁ QUEM VIVA DE CRIAR GADO,
PLANTAR AIPIM E CULTIVAR FLORES!

Revista O Globo. Ano 9, Nº 443 de 20 de janeiro de 2013.

Nos largos terrenos, nos arredores
de Campo Grande, Ilha de Guaratiba e
Santa Cruz (Zona Oeste do Rio), ainda
há quem viva de plantar legumes, criar
cabritos e ordenhar o gado.
A distância do centro urbano, a
proximidade
de
montanhas
com
nascentes e a qualidade do solo de terra
escura, rico em minerais, fizeram com
que parte da Zona Oeste mantivesse
uma economia tipicamente rural.
Adaptado de Revista O Globo. Ano 9, Nº 443 de 20
de janeiro de 2013. Páginas 28-29.

Agricultor, em canteiro, às margens do túnel da Grota Funda
(Zona Oeste do Rio).

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

ESPAÇO PES

UISA

A agricultura convencional apresenta, basicamente, duas características principais:
- a mecanização intensa que provoca uma redução do emprego de mão de obra;
- o crescente uso de produtos químicos (agrotóxicos, fertilizantes, pesticidas etc.).
Faça uma pesquisa em que você aponte as consequências negativas do uso de produtos químicos na produção
agrícola.
Registre, de forma resumida, os resultados de sua pesquisa.
Você pode pedir auxílio ao seu Professor de Ciências e/ou consultar
endereços eletrônicos como, por exemplo,
http://www.ufrrj.br/institutos/it/de/acidentes/vene3.htm
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PROFESSOR, não se prenda a uma única resposta, mas às
possibilidades de encaminhamentos que a situação-problema
______________________________________________________________________________________________
apresentada nos permite, sempre considerando o texto como

______________________________________________________________________________________________
ponto de partida e de chegada.
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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

ATUALIDADES
Água invisível
O mundo consome trilhões de litros de água virtual.
PRODUTO

QUANTO GASTA DE ÁGUA PARA SER PRODUZIDO

1quilo de carne bovina

15 497 litros

1 quilo de salsicha

11 535 litros

1 calça jeans

11 000 litros

1 lençol de algodão

10 600 litros

1 camiseta de algodão

2 900 litros

1 hambúrguer

2 400 litros

1 copo de leite

200 litros

1 xícara de café

140 litros

1 xícara de chá

34 litros

1 copo de iogurte

1 151 litros

ESPAÇO
CRIAÇÃO
Forme uma equipe com seus
colegas
para
elaborar
uma
campanha, tendo como objetivo a
importância da economia de água
para o planeta Terra.
Procure, na sua escola,
cartazes/cartilhas que falem sobre
o tema para ajudar na elaboração
do material. O Professor de Sala de
Leitura pode também ajudar.
Mãos à obra!

Adaptado de A água invisível. Suplemento da edição de abril de 2010 de National Geographic.

Quando servimos um quilo de carne, também estamos servindo 15 497 litros de água. Uma xícara de café?
Equivale a 140 litros, ou a uma banheira. Ao vestir uma calça jeans, ficamos encharcados em 11 mil litros. Esse é o
consumo que não podemos ver, a chamada água virtual. O conceito foi apresentado na década de 1990 pelo
geógrafo Tony Allan para explicar por que os países do Oriente Médio não estavam em guerra por causa desse recurso
escasso. A explicação está no fato de que são importadores de alimentos, produzidos com a água de outras regiões.
Em seguida, o cientista holandês Arjen Hoekstra e seus colegas da Unesco calcularam a água virtual gasta na
produção de mercadorias, de modo a oferecer um critério para o manejo da água e permitir que países, empresas e
indivíduos tenham uma ideia mais clara do que estão gastando.
Adaptado de A água invisível. Suplemento da edição de abril de 2010 de National Geographic.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

O ESPAÇO URBANO E A URBANIZAÇÃO DO BRASIL

O último censo do IBGE, realizado em 2010,
constatou que 84,35 % da população brasileira vive
em espaços urbanos e apenas 15,65 % em espaços rurais.
Vale lembrar que, até a década de 1960,
a maior parte da população
vivia em espaços rurais.

geografia.uol.com.br

Leia a próxima página com bastante atenção.
Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
20

Complete o texto abaixo com
os dados da tabela.
De acordo com os dados da tabela,
podemos concluir que, em 1940, 31,2 % da
população brasileira vivia em espaços urbanos.
Em 1980, esse percentual aumentou para
67,6 %.
Ainda de acordo com as informações da
tabela, se essa proporção continuar, no ano de
2025, projeta-se cerca de 85,9 % de habitantes
no espaço urbano.

geografia.uol.com.br

Nesse sentido, percebe-se que o espaço
brasileiro passou por intenso processo de
urbanização. Tal processo foi, nos últimos 60
anos, marcado por um intenso movimento da
população que, empurrada pela concentração
de terras e pela modernização técnica, migrou
para as cidades em busca de trabalho.

O que significa o termo
urbanização?
Leia as próximas páginas para
descobrir!

21

Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

AFINAL, O QUE SIGNIFICA URBANIZAÇÃO?
Podemos chamar de urbanização à expansão de um modo de vida predominante nas cidades. Este modo de
vida é marcado pela concentração ou aglomeração de pessoas, de construções, de equipamentos públicos etc. Além
disso, a população urbana, ocupada em atividades não agrícolas, depende da produção de alimentos, no campo, para
a sua sobrevivência.
Recentemente, passamos a observar, também, o avanço do modo de vida urbano sendo incorporado aos
espaços rurais. Ele pode ser identificado no crescimento de atividades não agrícolas como o ecoturismo e os hotéis
fazenda, por novos hábitos e costumes (calças jeans, novelas, redes sociais etc.). Isto, no entanto, não quer dizer
que o campo está virando uma cidade, certo?
No Brasil, as dificuldades de vida no campo acabaram levando ao crescimento das cidades.
principalmente a partir da década de 1960, observou-se um acelerado processo de urbanização.

Assim,

Que região brasileira apresentou a maior taxa de
urbanização do país no período de 1940 a 2000?
Região Sudeste (90,5 %).
_________________________________________
Adaptado de ibge.gov.br

Nem sempre o processo de urbanização é
caracterizado pela existência de construções
ideais para a ocupação humana. Leia a próxima
página para saber um pouco mais.

Glossário:
ecoturismo ­ turismo que busca preservar o meio ambiente.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

DESLOCAMENTO DE PESSOAS:
MIGRAÇÕES

aderjurumirim.org

not1.com.br

As cidades que receberam grandes
contingentes de migrantes passaram a
crescer de maneira desordenada. Isso
aconteceu porque a instalação de
infraestrutura,
pelos
governos,
não
acompanhou o ritmo de crescimento da
população.
Além disso, não havia habitação para
todos, principalmente para aqueles de
renda mais baixa.

Muitos migrantes se viram obrigados a morar
em condições
sem acesso
aos serviços
Estaprecárias,
situação continua
ocorrendo
aqui no Rio de
essenciais
para
o
seu
bem-estar.
Janeiro e em várias cidades do Brasil, mas num ritmo
bem menos acelerado do que no passado.
mongue.org.br

Algumas coisas mudaram desde aquela época.

23

Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Uma característica marcante da região metropolitana fluminense é a CONCENTRAÇÃO de pessoas, de
serviços, de transportes etc. Os grandes contingentes encontrados, hoje, na Região Metropolitana do Rio de
Janeiro, tiveram sua origem nas migrações inter-regionais, principalmente do Nordeste para o Sudeste,
ocorridas nas décadas de 1960 e 1970.
Nas últimas décadas, esta
situação mudou um pouco. Segundo
dados dos últimos Censos do IBGE,
tem havido uma redução das taxas
de crescimento populacional nas
metrópoles brasileiras. Apesar do
nome dado a esse processo ­
DESMETROPOLIZAÇÃO ­ não
podemos falar que as metrópoles
estão desaparecendo.
O que se verifica são novos
fluxos populacionais na direção das
médias e pequenas cidades, além da
chamada
MIGRAÇÃO
DE
RETORNO (do Sudeste para o
Nordeste).
Apesar
do
ritmo
menos
acelerado de crescimento, as
metrópoles brasileiras se mantêm
com as maiores concentrações de
pessoas,
indústrias,
serviços,
veículos e problemas urbanos
(violência, trânsito, poluição etc.).

Adaptado - http:/nepo.unicamp.br

Glossário: migrações inter-regionais - deslocamento de pessoas entre as regiões brasileiras.

24

Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

http://www.landless-voices.org/vieira/archive-04.phtml?sc=3&ng=p&se=0&th=55

REGIÕES METROPOLITANAS
O
processo
de
migração
(deslocamento de pessoas) no Brasil se
iniciou da região Nordeste, onde
predominava a agricultura da cana, para
o Sudeste, onde floresciam as culturas
de café, e para os seringais do Norte.
Mais tarde, teve início uma nova
migração, desta vez para a nova capital
federal, Brasília.
Entre as décadas de 1960
o êxodo rural (saída do
das áreas rurais) foi mais
quando, aproximadamente, 27
de pessoas abandonaram o
e rumaram em direção aos
urbanos.

Ceará, 1983. Foto de Sebastião Salgado.

e 1980,
homem
intenso,
milhões
campo
centros

Essa mudança da população das zonas rurais para as zonas urbanas acarretou um crescimento desordenado
das cidades, transformando-as em grandes centros populacionais. Esses centros populacionais são chamados de
regiões metropolitanas, que consistem em uma (ou, às vezes, duas ou até mais) grande cidade central ­ a
metrópole ­ e sua zona de influência, nas proximidades.
Sem planejamento, as cidades não conseguem fornecer as condições sanitárias e de infraestrutura básicas
aos novos moradores, gerando forte desigualdade social.
Adaptado de http://www.mds.gov.br/segurancaalimentar/desenvolvimentoterritorial/regioesmetropolitanas

Glossário: desigualdade social - a expressão refere-se às desigualdades/diferenças existentes nas condições de vida das pessoas.

25

Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

CAÇA-CONHECIMENTO
1- Forma de turismo que busca preservar o meio ambiente: ecoturismo .
2- Expansão de um modo de vida predominante das cidades: urbanização .
3- Fenômeno, segundo dados dos últimos Censos do IBGE, que reduz as taxas de crescimento populacional nas
metrópoles brasileiras: desmetropolização .
4- Regiões conhecidas como grandes centros populacionais, decorrentes do crescimento das cidades: metropolitanas .

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Você já viu essa imagem?

http://www.usc.edu/

Ela foi pintada por Jean-François Millet (1814-1875), um pintor
considerado realista, porque seus quadros apontavam a realidade
do cotidiano das pessoas. Essa obra, AS RESPIGADEIRAS,
retrata a rotina das pessoas que apanhavam as espigas no campo
depois da ceifa (corte).
Naquela época, o início da industrialização já era uma
realidade palpável no continente europeu ­ a rotina de milhares
de pessoas mudou: do trabalho do campo para as máquinas nas
cidades. Millet retratava a realidade da sociedade francesa no
século XIX.
AS RESPIGADEIRAS

ESPAÇO
CRIAÇÃO
Vamos fazer uma (re)leitura da obra?
Crie uma nova paisagem para
AS RESPIGADEIRAS.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

AGLOMERAÇÕES SUBNORMAIS

http://oglobo.globo.com/infograficos/censo-2010-aglomerados-subnormais/

Você já ouviu falar em aglomerações
subnormais?
Favelas,
invasões,
baixadas, comunidades, vilas, palafitas
são alguns diferentes tipos de ocupação
irregular existentes no país.
O
IBGE
considera
aglomerado
subnormal todo conjunto constituído de,
no mínimo, 51 unidades habitacionais
(casas, barracos, palafitas etc.) carentes,
em sua maioria, de serviços públicos
essenciais (abastecimento de água,
disponibilidade de energia elétrica, destino
do lixo e esgotamento sanitário),
ocupando ou tendo ocupado, até período
recente, terreno de propriedade alheia
(pública ou particular) e estando
dispostas,
em
geral,
de
forma
desordenada e densa.
Em 2010, 11.425.644 pessoas, ou 6%
da população brasileira, moravam em
aglomerados subnormais existentes em
323 municípios. Elas estavam distribuídas
em 3.224.529 domicílios, concentrados na
Região Sudeste (49,8%). O número de
pessoas vivendo nas referidas áreas
irregulares subiu 75% entre 2000
e 2010.
Adaptado de http://oglobo.globo.com/infograficos/censo-2010aglomerados-subnormais/

O mapa demonstra que duas regiões metropolitanas do país apresentam maior concentração de aglomerações
Regiões metropolitanas de São Paulo e do Rio de Janeiro.
subnormais. Quais são as regiões? ___________________________________________________________________
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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

Os municípios que aparecem a seguir correspondem aos municípios que integram a chamada
Região Metropolitana do estado do Rio de Janeiro (RMRJ). Nesta região, temos a maior concentração urbano-industrial
do estado. Neste espaço, existe um imenso parque industrial diversificado, ou seja, existem indústrias de todos os
tipos, tais como indústrias de base, de bens de consumo duráveis e não duráveis, entre outras.
REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO - IBGE

Adaptado do Atlas Geográfico Escolar. Ensino Fudamenta do 6º ao 9º ano. IBGE.2010.p.30.

A Região Metropolitana do Rio de Janeiro é constituída por 20 municípios do nosso estado. São eles: Rio de
Janeiro, Belford Roxo, Duque de Caxias, Guapimirim, Itaboraí, Itaguaí, Japeri, Magé, Mangaratiba, Maricá, Nilópolis,
Nova Iguaçu, Mesquita, Paracambi, Queimados, Niterói, São Gonçalo, São João de Meriti, Seropédica e Tanguá.
(Adaptado da Fundação Centro de Informações e Dados do Estado do Rio de Janeiro, CIDE.)
Glossário: indústria de base - é responsável pela transformação de matérias-primas brutas em matérias-primas processadas.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

A grande maioria da população brasileira mora na região litorânea. A imagem, a seguir, foi produzida pela Nasa,
representando a Terra vista à noite, onde os pontos brancos destacam as áreas mais urbanizadas do planeta. Observe
que, quanto mais nos aproximamos do litoral, maior é a concentração de pontos brancos.
Adaptado do Atlas Geográfico Escolar. Ensino Fundamental do 6.º ao 9.º ano. IBGE.2010.p.22.

Adaptado do Atlas Geográfico Escolar. Ensino Fudamenta do 6º ao 9º ano. IBGE.2010.p.22

FIQUE LIGADO ! ! !
Ranking das maiores regiões
metropolitanas brasileiras
Dados populacionais do Censo
2010, divulgados pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE),
mostram o crescimento das Regiões
Metropolitanas em todo o país.
São Paulo, Rio de Janeiro, Belo
Horizonte, Porto Alegre e Recife
continuam sendo as cinco regiões
metropolitanas mais populosas do país,
somando mais de 44,4 milhões de
habitantes.
http://g1.globo.com/brasil/noticia/2010/12/confira-o-rankingdas-maiores-regioes-metropolitanas.html

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

ANÁLISE DE CHARGES
As charges correspondem a desenhos humorísticos que fazem uma crítica social e política à realidade. As duas charges
que estão apresentadas nesta página apontam diversos problemas urbanos.
Observe-as com atenção e procure identificar a que problema cada uma delas se refere. Registre suas conclusões nos
espaços apropriados.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=35736

___________________________________________________
O congestionamento no trânsito é um dos
___________________________________________________
problemas.
A charge discute a questão dos valores: bem___________________________________________________
sucedido
é aquele que tem bens materiais como carro,
___________________________________________________
por
exemplo; fracassado é aquele que anda a pé.
___________________________________________________
Vale ainda discutir a questão do estresse (observe a
fisionomia
___________________________________________________
de ambos) e a questão da qualidade de vida (o
andar
___________________________________________________
a pé) e da poluição ambiental.
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Falta de moradias e de outros direitos básicos.
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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

CONSEQUÊNCIAS DOS PROCESSOS DE
URBANIZAÇÃO SEM PLANEJAMENTO

conhecimentopratico.uol.com.br

As ENCHENTES são fenômenos que ocorrem quando a chuva é intensa e constante. Quando isso ocorre, a
quantidade de água nos rios aumenta, extravasando as margens dos rios (áreas de várzeas).

conhecimentopratico.uol.com.br

O intenso processo de urbanização acarretou o aumento
da temperatura local em relação às áreas periféricas (afastadas
do centro) e às áreas rurais. Esse aumento da temperatura das
áreas urbanas constitui um fenômeno conhecido como ILHA
DE CALOR. O consumo de combustíveis fósseis por
automóveis e indústrias torna a cidade uma fonte de calor,
contribuindo para a ocorrência do fenômeno.
Adaptado de http://conhecimentopratico.uol.com.br/geografia/mapasdemografia/25/imprime134975.asp

Glossário:
fósseis - quaisquer vestígios, impressões, moldes, petrificações, deixados por organismos de épocas geológicas anteriores à atual;
várzea - terrenos baixos e planos, sem serem alagadiços, que margeiam os rios e ribeirões.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

OS DESLIZAMENTOS E A QUESTÃO
DO PLANEJAMENTO URBANO
O maior estudo publicado até agora sobre as
causas do desastre na região serrana do Rio de
Janeiro, no início de 2010,
aponta para a
ocorrência simultânea de vários tipos de
deslizamentos deflagrados por chuva torrencial,
que provocaram a morte de mais de 900 pessoas.
A ocorrência, na escala registrada, é totalmente
nova para os estudos geológicos do País, devido
à variedade de fenômenos, que vão desde a cheia
de rios a deslizamentos em locais íngremes.
Apesar disso, segundo os geólogos, situações
semelhantes já ocorreram e vão se repetir no
futuro. Ao analisar os dados, eles não descartam a
intervenção do homem no solo como um dos
fatores da tragédia. No entanto, ressaltam que a
maior parte dos deslizamentos ocorreria de
qualquer forma. O que evidencia isso é a
ocorrência de escorregamentos em diversos
pontos de áreas naturais, não tocadas
pelo homem.
De acordo com os geólogos, a dimensão da tragédia se deu porque havia muitas pessoas em áreas de risco.
Eles afirmam que é preciso realizar um mapeamento das áreas de risco em um primeiro momento e, depois, decidir
entre obras de contenção ou retirada das pessoas dessas áreas. Um terceiro passo seria criar um sistema eficaz de
alerta, que seja transformado em cultura. Estas medidas apontam para uma área de interesse dos geógrafos: a
necessidade do planejamento urbano.
Adaptado de: http://noticias.terra.com.br/brasil/noticias/0,,OI4963444-EI17544,00-Deslizamentos+na+serra+do+RJ+voltarao+a+ocorrer+diz+geologo.html

Glossário:
chuva torrencial - ocorre quando chove bastante; há concentração excessiva de chuva em uma determinada área;
deflagrados - provocados, iniciados;
íngreme - inclinado, difícil de subir.

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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

CIDADES SUSTENTÁVEIS
naturezaecologica.com

O Censo Demográfico 2010 mostrou que mais de
84% da população brasileira vive nas cidades.
Os espaços urbanos são os locais em que a maioria
da população mundial realiza suas interações sociais,
ambientais e econômicas. A condição ambiental dos
espaços urbanos é, portanto, um fator essencial para a
qualidade de vida dos brasileiros.
Pequenas, médias ou grandes cidades apresentam desafios que
chamam a atenção: moradias em áreas de risco, altos índices de
impermeabilização do solo (uso de asfalto), água escassa ou contaminada,
lixo e resíduos tóxicos, sem tratamento adequado, precariedade dos
equipamentos públicos de saúde, lazer e educação, edificações mal projetadas
ou conservadas e poucas opções de mobilidade não motorizada são alguns
dos problemas mais frequentes.
ecologiaurbana.com.br

A SUSTENTABILIDADE não tem uma receita única, mas se compõe de
um mosaico de ideias e iniciativas apropriadas a cada contexto. A cidade
sustentável pertence a todos, inclusive àqueles que ainda nem
nasceram. Os assuntos da cidade sustentável são do interesse de todos.
Adaptado de http://www.jovemcientista.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13&Itemid=3

Glossário:
mobilidade - capacidade ou facilidade de movimentação;
mosaico - mistura, miscelânea.

Mas o que significa falar de
cidade sustentável?
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Geografia - 6.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014

A cidade sustentável ou ecocidade é uma comunidade instalada em um espaço projetado para minimizar ou
eliminar impactos ambientais. Nela vivem pessoas preocupadas com a utilização racional de energia, de água, de
alimentos e de materiais; com a redução da produção de resíduos e de poluição; com a manutenção dos recursos
naturais, da biodiversidade e da saúde de todos os seres vivos, coabitantes do mesmo espaço.

ambientalsustentavel.org

Não há cidade sustentável sem cidadãos
sustentáveis. O cidadão sustentável sabe que sua saúde
está relacionada à saúde do ambiente em que vive; à
qualidade dos alimentos que consome e da água que bebe;
à sua rotina de vida. Entende que não vive isolado, vive em
comunidade, é um ser público. Ele conhece seus direitos,
inclusive o direito a um meio ambiente saudável e
sustentável. Mas conhece também seus deveres, a parte
que lhe cabe na construção desse ambiente saudável e
sustentável.
Textos adaptados de http://www.jovemcientista.org.br/index.php?option=com_
content&view=article&id=13&Itemid=3

Praça do Japão. Curitiba, Brasil.

O planejamento urbano e a urbanização da sua cidade e do seu estado têm
contribuído para tornar o ambiente mais sustentável?
Converse com os Funcionários de Apoio, com os Professores, seus familiares e
colegas. Promova um debate, com o auxílio de seu Professor, para compreender o papel
de cada um nessa questão importante. Colabore para que a sua comunidade e a sua escola possam ser espaços
cada vez mais SUSTENTÁVEIS.
Você e seus colegas já identificaram os problemas do bairro e suas possíveis soluções?
Faça a sua parte: apague a luz quando sair da sala, descarte o lixo em lugar apropriado, deixe as carteiras e
as paredes sempre limpas e fiscalize para ter uma ecoescola sustentável.
Mãos à obra!
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TRABALHANDO COM MAPAS...

Adaptado de http://portalgeo.rio.rj.gov.br/armazenzinho/web/mapasProntos.asp

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TRABALHANDO COM MAPAS...

Adaptado de http://portalgeo.rio.rj.gov.br/armazenzinho/web/mapasProntos.asp

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