PLANO DA DISCIPLINA
COMPONENTE CURRICULAR:

História

CURSO:

Técnico Integrado em Controle Ambiental

SÉRIE:

1º Ano

CARGA HORÁRIA:

67 h.r.
EMENTA

Estudo de experiências históricas voltado para a discussão do tema "O homem como intérprete
de suas próprias experiências e produtor (reprodutor) de sua sobrevivência". Abordagens de
acontecimentos e experiências históricas que permitam pensar a construção do saber histórico e
as transformações nas estruturas produtivas e no trabalho, promovidas pelo homem ao longo da
história.
OBJETIVOS
Geral
Compreender a construção do conhecimento histórico e as mudanças nas estruturas produtivas
(diferentes formas de organização da produção e do trabalho) como produto das ações humanas
ao longo do tempo.

Específicos
Compreender fundamentos conceituais da História como área do conhecimento (fontes
históricas, tempo histórico, correntes historiográficas).
Analisar as "sociedades pré-históricas", refletindo sobre suas atividades econômicas,
especialmente, sobre o comunismo primitivo.
Identificar diferentes formas de organização produtiva na antiguidade (modo de produção
asiático e escravista).
Analisar a formação e o desenvolvimento do feudalismo na Europa ocidental medieval.
Articular a exploração da terra e o mundo do trabalho no Brasil com as relações capitalistas de
produção.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. CIÊNCIA HISTÓRICA EM CONSTRUÇÃO
1.1. A História como a "ciência dos homens no tempo".
1.2. Fontes históricas, tempo histórico e correntes historiográficas.

2. AS SOCIEDADES "PRÉ-HISTÓRICAS": USO E POSSE DA TERRA
2.1. Apreciação crítica do conceito de pré-história.
2.2. As fases da pré-história.
2.3. Sociedades coletoras no Brasil e na Paraíba.
2.4. A questão indígena no Brasil contemporâneo: luta pela terra e políticas afirmativas.

3. PROPRIEDADE DA TERRA E RELAÇÕES SOCIAIS NO MUNDO ANTIGO
3.1. As sociedades hidráulicas da Antiguidade Oriental.
3.2. Estado, poder e escravismo na Grécia Antiga.
3.3. Roma: as lutas agrárias e o escravismo (da Monarquia ao Império).

4. IDADE MÉDIA: PERMANÊNCIAS E MUDANÇAS
4.1. As invasões bárbaras e a formação do feudalismo.
4.2. A terra e as relações servis de produção.
4.3. Igreja Católica: comércio da fé, latifúndio, inquisição e controle social.

5. A PROPRIEDADE DA TERRA E TRABALHO NO BRASIL
5.1. Colonização, terra e poder.
5.2. Terra e trabalho no Império.
5.3. O quadro fundiário no Brasil republicano.
5.4. Movimentos sociais rurais no Brasil.

6. O MUNDO DAS FÁBRICAS: INDUSTRIALIZAÇÃO E TRABALHO
6.1. Revolução Industrial.
6.2. Industrialização e urbanização.
6.3. O trabalho no Brasil contemporâneo.
6.4. Movimentos sociais urbanos no Brasil.
6.5. Capitalismo, comércio e dinheiro e consumo
METODOLOGIA DE ENSINO
Aula expositiva e dialogada ancorada em diferentes tecnologias educacionais, atividades
envolvendo interpretação e produção textual, seminários, projeção de documentários e filmes.
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM
1. Prova escrita;

2. Produção textual;
3. Desempenho em trabalhos individuais e coletivos;
4. Relatórios de vídeos e documentários
5. Fichamentos de textos.
SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO PARA A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O acompanhamento para a recuperação da aprendizagem ocorrerá, nos Núcleos de
Aprendizagem, por meio de atividades que possibilitem ao estudante a apreensão efetiva dos
conteúdos, de acordo com o previsto na LDB e nas Normas Didáticas dos Cursos Técnicos
Integrado ao Médio do IFPB (item 2.3, artigos 28 a 30).
RECURSOS NECESSÁRIOS
1. Quadro branco e acessórios;
2. Mapas
3. Aparelho de DVD
4. Data-show
5. Livro didático

BIBLIOGRAFIA
BITTENCOURT, Circe Maria. Capitalismo e cidadania nas atuais propostas curriculares de
História. In (Org.) O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p.11-27. Ensino
de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
BRASIL. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros
Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 2002.
FONSECA, Selva Guimarães. Os Caminhos da História Ensinada. Campinas: Papirus, 2005.
FONSECA, Thais Nivia de Lima. História e Ensino de História. Belo Horizonte: Autêntica,
2006.
MOCELLIN, Renato; CAMARGO, de Rosiane. História em debate. São Paulo: Editora do
Brasil, 2010.
VICENTINO, Claudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História
Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.