PLANO DE DISCIPLINA
COMPONENTE CURRICULAR: História Geral e do Brasil II
CURSO: Técnico em Eletrotécnica (Integrado)
SÉRIE: 2ª



CARGA HORÁRIA: 67 h (80 aulas)
DOCENTE: Rosemary Ramos Rodrigues
EMENTA

Período Moderno: Colonização; Século XVIII: Iluminismo, Revolução Industrial,
Independência dos Estados Unidos, Revolução Francesa; Século XIX: Ciência,
nação e revolução; Brasil: Colônia, Primeiro Reinado, Regência e Segundo
Reinado.

OBJETIVOS DE ENSINO
Geral
Compreender as diversas manifestações sociais da humanidade na chamada
modernidade contemporaneidade, com ênfase na História do Brasil.

Específicos
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Apreender os principais conceitos que dão cor e vida à História;
Discorrer sobre as formas nos trabalho nos períodos;
Analisar as diversas expressões culturais;
Compreender a produção histórica das diferenças socioculturais e das
exclusões sociais de variada natureza;
· Perceber as diferenças e as semelhanças entre os tempos estudados
nosso tempo;


CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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Princípio norteador anterior a qualquer novo conteúdo: conceituação e
problematização do tema na atualidade.

A Modernidade: admirável e aterrador Mundo Novo

O homem é o centro do mundo.
O alargamento do mundo e a diversidade da América.
O despovoamento e a colonização da América/Brasil pelo homem branco.
O doce e o amargo da cana-de-açúcar: escravidão (ameríndia e negra) e o
comércio Mundial.
A tecnologia e seus impactos: a Revolução Industrial.

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Indústria, urbanização e novos modos de vida.

Novos tempos: a Democracia e a Cidadania na Modernidade

O regime absolutista.
A democracia representativa liberal como crítica e contestação ao regime
absolutista:
ü O modelo parlamentarista inglês;
ü O modelo monárquico-constitucional francês;
ü O modelo federalista norte-americano;
Liberalismo e descolonização na América Latina e no Brasil.
O Império brasileiro: os primeiros passos duma nação excludente.

METODOLOGIA DE ENSINO

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Aferição do conhecimento prévio do aluno;
Aula expositiva;
Leitura, análise e interpretação de textos (no sentido mais amplo do termo:
em língua vernácula, pintados, imagéticos, fílmicos...);
Pesquisa temática sobre o conteúdo;
Pesquisa conceitual;
Pesquisa temática e de fontes históricas;
Produção de textos;
Debate sobre as temáticas abordadas;


AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
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Produção de mini-textos a partir dos conteúdos trabalhados;
Estudo dirigido em grupo e/ou individual;
Exposição de grupos sobre temáticas estudadas;
Avaliação escrita dissertativa;
Avaliação qualitativa: desempenho e participação nas aulas.

RECURSOS DIDÁTICOS
Livros;
Documentos escritos;
TV;
DVD;
Computador;
Internet;
Aparelho de som;
Dicionários vernaculares e especializados;
Livros didáticos;
Enciclopédias;
Revistas e jornais.


BIBLIOGRAFIA
Bibliografia Básica:

ALVES, Alexandre; OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História.
Vol. 2. São Paulo: Moderna, 2010.
Bibliografia Complementar:
BOBBIO, Norberto; MATTEUCCI, Nicola; GIANFRANCO, Pasquino. Dicionário
de política. 6 ed. Tradução Carmem C. Varriale et al. Brasília: Universidade de
Brasília, 2003. (CD-ROM)
MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia Ramos. História das cavernas ao
Terceiro Milênio. Vol. 2. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2010.
SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos
históricos. 3 ed. São Paulo: Contexto, 2010.