Sugestão de Atividades ­ História
7º ano ­ Unidade 8
1. (Unicamp-SP) O escravo no Brasil é geralmente apresentado como dócil, dominado pela força e submisso ao senhor. Porém, muitos historiadores mostram a importância da resistência dos
escravos aos senhores e o medo que os senhores sentiram diante dos quilombos, insurreições,
revoltas, atentados e fugas de escravos.
a) Descreva o que eram os quilombos.
b) Por que a Metrópole portuguesa e os senhores combateram os quilombos, as revoltas, os
atentados e as fugas de escravos no Período Colonial brasileiro?
2. Leia atentamente:
"A instalação e a atividade de um engenho eram operações custosas que dependiam da obtenção
de créditos. No século XVI, pelo menos parte desses créditos provinha de investidores estrangeiros, flamengos e italianos, ou da própria metrópole."
FAUSTO, Boris. História do Brasil. Edusp/ FDE, 1997.

Agora responda.
a) Quem foram os principais financiadores da empresa açucareira no Brasil? Explique por qual
motivo isso ocorria.
b) Em que era utilizado o crédito cedido?
3. Complete com V (verdadeiro) e F (falso).
a) Na primeira metade do século XVII, colonos do Nordeste enfrentaram um período tumultuado,
decorrente das invasões holandesas. ( )
b) Os holandeses atracavam nos portos das colônias portuguesas para comprar e revender o produto, além de transportá-lo, refiná-lo e distribuí-lo na Europa. ( )
c) A União Ibérica foi o domínio da Espanha sobre a Holanda entre os anos de 1580 e 1640. ( )
d) A invasão holandesa no Nordeste foi promovida pela Companhia das Índias Ocidentais, que
detinha o monopólio do comércio na América e na África. ( )
4. Os africanos escravizados eram tratados como "peças". No momento da compra, os senhores
procuravam adquirir grupos de escravos de diferentes nações africanas para dificultar resistências organizadas. Elabore ilustrações, nos quadros abaixo, representando como você imagina os
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escravos ladinos e os boçais. Utilize as linhas ao lado para Indicar quais as diferenças entre eles.

5. Defina:
a) Lavradores de cana: ____________________________________________
b) Senhores de engenho: __________________________________________
c) Lavradores de cana obrigada: ____________________________________
d) Lavradores de cana livre: ________________________________________
6. Complete o esquema com mais três instrumentos de torturas e castigos de escravos. Em seguida, dê descreva a maneira como era o relacionamento entre senhores e escravos no período
colonial.

Cinto de ferro

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7. (Fuvest-SP) Os holandeses invadiram o Brasil pressionados pela necessidade de:
a) romper o bloqueio econômico, com o qual a União Ibérica pretendia subjugar as Províncias
Unidas.
b) defender o monopólio africano do tráfico de escravos, ameaçado pelo acordo comercial angloespanhol.
c) conquistar novos mercados, devido à fragmentação do Império Flamengo na Ásia Oriental.
d) recuperar o mercado açucareiro, perdido por ocasião da restauração de D. João VI no trono
português.
e) expandir o calvinismo na América do Sul, em razão das perseguições religiosas nas Províncias
Unidas.
8. (PUC-SP) A expulsão dos holandese do Brasil alterou a vida econômico-financeira da Metrópole portuguesa porque:
a) permitiu aos portugueses retomar o controle técnico do processo de refinação do açúcar, dominado pelos holandeses.
b) permitiu que Portugal retomasse o total controle da produção açucareira brasileira.
c) favoreceu o consumo do açúcar, tendo em vista a quebra do monopólio de distribuição no mercado internacional.
d) assegurou ao governo português a ampliação de suas rendas, pela estatização dos engenhos
holandeses em Pernambuco.
e) permitiu maiores lucros, pela introdução de novas técnicas de produção nos engenhos do Nordeste.
9. O domínio de Espanha sobre Portugal ficou conhecido como União Ibérica e durou de 1580 a
1640. Explique como se deu essa União Ibérica.
10. Quando o conde Maurício de Nassau desembarcou no Brasil, em 1637, em sua comitiva vieram cientistas, artistas, artífices e intelectuais. Indique quais foram as suas obrigações. Cite o
nome de um deles.

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