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PROVA BRASIL

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PRIMEIRO Simulado Prova BRASIL - 9o ano . Língua Portuguesa

SIMULADO - PROVA BRASIL: LÍNGUA PORTUGUESA ­ 9º ANO
Estabelecimento de Ensino: ______________________________________________________________
Professor(a): __________________________________________________________________________
Nome: _______________________________________________________________________________

1) Leia os textos para responder a questão abaixo:

Texto II

Texto I
A moda e a publicidade
Ana Sánchez de la Nieta

[...] Se antes os ídolos da juventude eram os
desportistas e os atores de cinema, agora são as
modelos. [...]. Se, no passado, as mulheres queriam
presidir Bancos, dirigir empresas ou pilotar aviões,
hoje muitas só sonham em desfilar pela passarela
e ser capa da "Vogue".
A vida de modelo apresenta-se para muitas
adolescentes como o cúmulo da felicidade: beleza,
fama, êxito e dinheiro. [...]
[...] Os aspectos relacionados com o físico
são engrandecidos. Esta é uma constante da chamada civilização da imagem, imperante na atualidade.[...] O tipo de atração que hoje impera é o de
uma magreza extrema. Esta é a causa principal de
uma enfermidade que ganha cada vez mais importância na adolescência: a anorexia, uma perturbação psíquica que leva a uma distorção, a uma falsa percepção de si mesmo. Na maioria dos casos,
esta enfermidade costuma começar com o desejo
de emagrecer. Se alguém se julga gordo sente-se
rejeitado por esta razão. Pouco a pouco deixa de
ingerir alimentos e perde peso. No entanto, a pessoa continua a considerar-se gorda, persiste a insegurança e começa a sentir-se incapaz de comer.
Esta enfermidade leva a desequilíbrios psíquicos
que podem acompanhar a pessoa para o resto da
sua vida e em não raras ocasiões provoca a morte.
Fonte: http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo346.shtml

1

In CEREJA, William Roberto. Português: linguagens, 9º. Ano. São
Paulo: Atual, 2006.

Comparando os dois textos, pode-se dizer que tratam do mesmo tema, porém
A) o texto 1 informa sobre o problema da anorexia
e o 2, de forma humorística, faz uma crítica à magreza das modelos.
B) o texto 1 critica as modelos por seguirem a civilização da imagem e o 2 defende a perspectiva da
civilização da imagem.
C) o texto 1 defende as modelos que sofrem de
anorexia e o texto 2 indica os problemas mais comuns das modelos.
D) o texto 1 explica os problemas decorrentes da
anorexia e o texto 2 elogia a magreza extrema das
modelos.

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2) Leia o texto abaixo:
A função da arte
Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar.
Viajaram para o Sul.
Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando.
Quando o menino e o pai enfim alcançaram
aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar,
o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a
imensidão do mar, e tanto fulgor, que o menino ficou
mudo de beleza.
E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai:
­ Me ajuda a olhar!
GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Trad. Eric Nepomuceno 5ª ed. Porto Alegre: Editora L & PM, 1997.

O menino ficou tremendo, gaguejando porque
A) a viagem foi longa.
B) as dunas eram muito altas.
C) o mar era imenso e belo.
D) o pai não o ajudou a ver o mar.
3) Leia
A beleza total
A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a
própria Gertrudes. Os espelhos pasmavam diante de
seu rosto, recusando-se a refletir as pessoas da casa
e muito menos as visitas. Não ousavam abranger o
corpo inteiro de Gertrudes. Era impossível, de tão
belo, e o espelho do banheiro, que se atreveu a isto,
partiu-se em mil estilhaços.
A moça já não podia sair à rua, pois os veículos
paravam à revelia dos condutores, e estes, por sua
vez, perdiam toda capacidade de ação. Houve um
engarrafamento monstro, que durou uma semana,
embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa.
O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe, pois
o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes
sobre o peito.
Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era o seu destino fatal: a extrema beleza.
E era feliz, sabendo-se incomparável. Por falta de ar
puro, acabou sem condições de vida, e um dia cer-

rou os olhos para sempre. Sua beleza saiu do corpo
e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado
de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de
Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a
sete chaves.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.

O conflito central do enredo é desencadeado
A) pela extrema beleza da personagem.
B) pelos espelhos que se espatifavam.
C) pelos motoristas que paravam o trânsito.
D) pelo suicídio do mordomo.

4) Leia o texto abaixo:
População mundial a caminho do empate
[...] Muito em breve ­ provavelmente ainda nos próximos anos ­, a metade da humanidade terá apenas filhos suficientes para repor o seu tamanho.
Isto é, grande parte dos casais terá entre dois e
três filhos, no máximo, o que permitirá apenas a
reposição e não o crescimento da população do
mundo daquele momento. Traduzindo em linguagem demográfica, a taxa de fertilidade da metade
do mundo será de 2,1 ou menos. [...]
Segundo a ONU, 2,9 bilhões de pessoas, quase a
metade do total mundial de 6,5 bilhões, vivem em
países com 2,1 ou menos de taxa de fertilidade.
Para o início da década de 2010, a população mundial está estimada em 7 bilhões e a quantidade de
pessoas com esta taxa de fertilidade será de 3,4
bilhões.
A queda da taxa de fertilidade em nível de reposição significa uma das mais radicais mudanças na
história da humanidade. Isso tem implicações na
estrutura e na vida familiar, mudando o cotidiano
das pessoas, mas também em relação às políticas
públicas em níveis global e local, a serem implementadas pelos diferentes países ou sugeridas por
instituições como a ONU.
FRANCESCONE, Léa; SANTOS, Regina Célia Bega dos. Carta na
escola: fevereiro de 2010. Fragmento.

Qual é a ideia principal desse fragmento?
A) "Muito em breve [...] a metade da humanidade
terá apenas filhos suficientes para repor o seu tamanho.". (. 1-2)
B) "...em linguagem demográfica, a taxa de fertilidade da metade do mundo será de 2,1 ou menos.".
2

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(. 4-5)
C) "...2,9 bilhões de pessoas [...] vivem em países
com 2,1 ou menos de taxa de fertilidade.". (. 6-7)
D) "Para o início da década de 2010, a população
mundial está estimada em 7 bilhões...". (. 7-8)

­ Sei tudo de filhos adotados porque sou ado-

­ O que é ser adotado? ­ outra criança perguntou.
­ Quer dizer que você cresce no coração da
mãe, em vez de crescer na barriga.
DOLAN, George. Você Não Está Só. Ediouro

O aluno sugeriu que a criança da foto tinha sido
adotada porque:

5) Leia o texto abaixo:
Os filhos podem dormir com os pais?
(Fragmento)
Maria Tereza ­ Se é eventual, tudo bem.
Quando é sistemático, prejudica a intimidade do
casal. De qualquer forma, é importante perceber as
motivações subjacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. Por vezes,
a criança está com medo, insegura, ou sente que
tem poucas oportunidades de contato com os pais.
Podem ser criados recursos próprios para lidar com
seus medos e inseguranças, fazendo ela se sentir
mais competente.
Posternak ­ Este hábito é bem frequente. Tem
a ver com comodismo ­ é mais rápido atender ao
pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada; e com culpa ­ "coitadinho, eu saio quando
ainda dorme e volto quando já está dormindo". O
que falta são limites claros e concretos. A criança
que "sacaneia" os pais para dormir também o faz
para comer, escolher roupa ou aceitar as saídas familiares.
ISTOÉ, setembro de 2003 -1772.

O argumento usado para mostrar que os pais agem
por comodismo encontra-se na alternativa:
A) a birra na madrugada é pior.
B) a criança tem motivações subjacentes.
C) o fato é muitas vezes eventual.
D) os limites estão claros.
6) Leia o texto abaixo:
O que é ser adotado
Os alunos do primeiro ano, da professora Débora, discutiam a fotografia de uma família. Um menino na foto tinha os cabelos de cor diferente da dos
outros membros da família.
Um aluno sugeriu que ele talvez fosse adotado
e uma garotinha disse:

3

tada.

A) os cabelos dela eram diferentes.
B) estava na foto da família.
C) pertencia a uma família.
D) cresceu na barriga da mãe.

7) Leia o texto abaixo:
O mercúrio onipresente
(Fragmento)
Os venenos ambientais nunca seguem regras. Quando o mundo pensa ter descoberto tudo o
que é preciso para controlá-los, eles voltam a atacar. Quando removemos o chumbo da gasolina, ele
ressurge nos encanamentos envelhecidos. Quando
toxinas e resíduos são enterrados em aterros sanitários, contaminam o lençol freático. Mas ao menos
acreditávamos conhecer bem o mercúrio. Apesar
de todo o seu poder tóxico, desde que evitássemos
determinadas espécies de peixes nas quais o
nível de contaminação é particularmente elevado,
estaríamos bem. [...].
Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de
passar despercebido. Uma série de estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortífero
está em toda parte -- e é mais perigoso do que a
maioria das pessoas acredita.
Jeffrey Kluger. IstoÉ. nº 1927, 27/06/2006, p.114-115.

A tese defendida no texto está expressa no trecho:
A) as substâncias tóxicas, em aterros, contaminam o lençol freático.
B) o chumbo da gasolina ressurge com a açãodo
tempo.
C) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza.
D) o total controle dos venenos ambientais é impossível.

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08) Leia o texto abaixo e responda.

O conto cria uma expectativa no leitor pela situação
incomum criada pelo enredo. O desfecho não foi o
esperado porque:
A) a menina agiu como se fosse um fato normal.
B) o homem demonstrou pouco interesse em sair do
cano.
C) as engrenagens da tubulação não funcionaram.
D) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo
fato.
10) Leia o texto a seguir.

Disponível: < http://www.colegiosantosanjos.com.br/blog/tirinha_
blog_0001.jpg.>

Qual é o tema desse texto?
A) O novo corretor ortográfico.
B) O novo acordo ortográfico.
C) A nova regra da acentuação.
D) A nova regra da máquina.

9) O texto conta a história de um homem que "entrou pelo cano".
O Homem que entrou pelo cano
Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se
acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou quilômetros. Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez ou
outra um desvio, era uma seção que terminava em
torneira.
Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou
monótono. O cano por dentro não era interessante.
No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher.
Uma criança brincava. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era
um branco imenso, uma água límpida. E a cara da
menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo interessada. Ela gritou: "Mamãe, tem um homem dentro
da pia".
Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A
menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo
esgoto.
BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São
Paulo: Global, 1988, p. 89.

WATTERSON, Bill. Algo babando embaixo da cama. [s.i.] Cedibra,
aaav1988. p. 99.
av

O trecho "OS ANIMAIS NÃO PODEM PAGAR CONDOMÍNIOS!" foi escrito com letras maiores no texto
para
A) destacar o autoritarismo da personagem.
B) expressar a revolta da personagem contra o amigo.
C) indicar que a personagem está preocupada em
pagar condomínio.
D) ressaltar que o personagem está gritando.
4

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Nome do aluno:_________________________________________________________________

Folha de Respostas de Língua Portuguesa
1

A

B

C

D

2

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D

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C

D

4

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C

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7

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C

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8

A

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C

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9

A

B

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D

10

A

B

C

D

Descritores:

5

Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas
ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos
do texto.
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

1

D21

2

D11

3

D10

4

D9

5

D8

6

D8

7

D7

Identificar a tese de um texto.

8

D6

Identificar o tema de um texto.

9

D4

Inferir uma informação implícita em um texto.

10

D5

Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)

Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para
sustentá-la.
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para
sustentá-la.